引用 人教版小學語文第六冊第一單元教案

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目語 的 人教版小學語文第六冊第一單元教案

第一單元 走進大自然
l我看本組教材
三年級下期第一單元由《燕子》、《古詩二首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇課文組成，它們抓住春天這個美好的季節(jié)，選擇了燕子這一活潑可愛的春的使者的形象切入，讓學生充分感受大自然的美好，感受語言的美好，把語文與自然和諧地交融，通過語文學習幫助學生陶情冶性，為我們的語文學習定下了一個基調：發(fā)展語言能力，培養(yǎng)人文情懷。
從內容上說，這組文章從動物、植物、景物幾個不同的側面反映了一個共同的主題，自然是美好的。
從形式上說，本單元有名家散文經(jīng)典、古詩，不同的形式也蘊含著共同的語言特點，那就是語言準確、優(yōu)美。在呈現(xiàn)文本的同時，教材輔之以生動形象的插圖，圖文并茂，增加了形式上的美感。
l我的教學建議
基于這樣一些特點，教學本單元時，有如下建議：
1、整體感知單元主題。充分發(fā)揮教材主題組元的特點，在課堂上留出一節(jié)課時間讓學生整體感知本組教材，要求會通讀課文，初步知道每篇文章的主要內容；在通讀的基礎上讓學生發(fā)表意見說說自己讀后的感受或印象，老師在此基礎上總結歸納本單元文章內容和形式上的特點，使學生學得明白，學得有興趣。
這是一種新的課型，老師們可以大膽嘗試，如果有效，可以繼續(xù)探索完善。
2、美文美讀。利用本組教材的內容及語言優(yōu)勢，在課堂教學時讓學生與文本、與語言親密接觸，提高學生的朗讀能力和語言感受能力。
3、語言積累。積累的形式有讀、背、抄，可以分層要求，重在效果檢查。如果有可能，還可與自主八分鐘結合搞一次小小的朗讀展示會。
4、資源拓展。關于春天，有很多美文、美詩、美畫、美歌，教學時，可以有意識地加以拓展。對本單元出現(xiàn)的鄭振鐸、葉圣陶等文學家老師應該做必要的介紹，幫助學生積累一些文學常識。
5、讀寫結合。這是語文學習的一條基本規(guī)律，這條規(guī)律在教材編寫中體現(xiàn)得很充分，教學時，要把學生對語言的理解、積累和遷移綜合起來考慮，時時啟發(fā)學生用自己的語言來描畫心中的美景，提倡平時的小練筆，這樣劃整體為部分、劃難為易，可以提高學生的寫作興趣，繼而提高寫作能力。
單元準備課
教學目標：通讀單元教材，感知單元主題，激發(fā)學習興趣。
教學過程：
1、談話引入
同學們，根據(jù)你已有的學習經(jīng)驗，當你要進入一個新的單元的學習的時候，
你通常會怎么做，把你的好方法、好習慣與大家交流交流。
（根據(jù)學生的回答生成這樣一些要點：瀏覽課文，這樣對整個單元的學習做到心中有數(shù)；提前預習，這樣學起來能掌握主動權，同時還可以提高自己的自學能力……）
2、今天這節(jié)課，老師就留給同學們自己來初步感知第一單元，一會兒會有大量的時間留給你，留給你做什么呢，請看大屏幕：
學習要求1、通讀本單元所有課文，遇到不認識的字用最快的速度知道它的讀音并做上記號。關注自己的閱讀速度，既要讀清楚又要讀迅速。
2、教師總結評價（主要從方法和速度上予以關注，特別關注差一些的學生。）
3、通讀完本單元的課文后，用一個詞說說你的感受。
4、很好，讀文章我們首先獲得的是對文章的初步印象，因為每個人讀的時候關注的內容不同，所以感受也會有不一樣的地方，讀文章就要讀出自己的感受。
5、接下來，老師要問一問，在通讀完以后，有沒有給你印象最深的地方，你想再讀一讀，回味回味。
6、出示學習要求2：選1－2個地方再讀一讀，回味回味，想一想，為什么我特別喜歡這個地方，準備和同桌交流。
7、同桌交流。方法，先讀后說。
8、全班交流。
9、老師小結：回顧剛才的兩個學習要求，我們發(fā)現(xiàn)，我們先是整體的讀獲得初步印象，然后選擇一個地方深入地讀，使這個印象更加清晰和深刻，這就叫有點有面，這是一個很好的閱讀方法，建議同學們在平常的閱讀中試一試。
10、在剛才通讀和精讀的基礎上，我們一起來看學習要求3，你認為本單元的單元主題是什么？
11、共讀單元導語。
12、總結：今天我們用了一節(jié)課的時間來整體地了解了第一單元的學習內容，這將是我們未來兩個星期的學習任務，在了解了單元主題和單元內容以后，老師給你們做如下建議：
l了解鄭振鐸、葉圣陶、賀知章、朱熹，為深入學習做準備。
l課后收集有關春天的詩、文，選擇難度適宜的讀一讀，增加自己的閱讀面。
l春天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，請你留心觀察，認真記錄，為本單元的習作訓練做準備。
1、燕子
教學目標:
1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
(3) 出示生字詞集體點撥:“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝?。
3、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序寫燕子的?
4、集體交流。（按由近及遠的觀察順序來描寫）
三、學習課文第一自然段
1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點)
2、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。
一身/烏黑光亮的/羽毛，--對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，
機靈的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。
3、詞語訓練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復讀體會文章表達的活潑的基調)

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