三年級上冊人教版《趙州橋》教案

趙州橋這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。下面是小編分享的三年級上冊人教版《趙州橋》教案，歡迎大家閱讀！

教學目標

1、閱讀中自主識字，并積累詞語“創(chuàng)舉 沖毀 節(jié)省 堅固 美觀 雕刻 纏繞 智慧 遺產(chǎn)”。

2.運用關聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫句。

3. 學習運用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。

4. 在歸納文章內(nèi)容的過程中，體會我國古代勞動人民的聰明才智。

教學重難點

1、學習運用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。

2.領會趙州橋單孔弧形設計的特點，體會文章所表達的思想感情。

教時 1課時

課前預習

1、收集各種橋的圖片及文字資料，準備課上交流。

2.準備實驗材料： 鉛畫紙條、橡皮等文具。

教學過程

一、導入新課

1.(板書“橋”)你們一定見過各種各樣的橋，其中不乏有這幾座(ppt),說說給你留下印象最深的是哪座橋呢?(交流)

教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。

兩個橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。

石拱橋有單孔橋和多孔橋的類別。

說明：學生自主收集信息并進行整理，篩選，最后進行表達。

2. (板書課題：16、趙州橋)

師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢?讓我們學習課文。

二、整體感知課文

1.接龍讀課文，糾正字音(分節(jié)朗讀;讀讀詞語,)

(媒體出示：洨河 隋朝 纏繞 似乎 砌成 前爪 )

2.要了解舉世聞名的趙州橋，哪些內(nèi)容一定要介紹?

師歸納并板書：

你說的是“趙州橋在哪里?”也就是它的——橋的位置;“趙州橋別名叫什么?”——橋的別名;“趙州橋建于什么時候?”——建造年代;“趙州橋是誰設計的?”——設計者;“趙州橋有哪些主要特點?”——主要特點;“趙州橋在我國歷史上所處的地位”——歷史地位……

3剛才讀了課文，哪些內(nèi)容你已經(jīng)了解了?(板書：雄偉 堅固 美觀)

說明： “趙州橋的主要特點”是全文重點，學生在這里可以自由漫談相關內(nèi)容，但必須找出課文中的相應小節(jié)。而其它內(nèi)容比較淺顯，教師組織學生隨即予以解決。

三、 研讀課文

1.(出示：課文第一節(jié))

課文的第一小節(jié)說清楚了趙州橋的地理位置、建造年代、設計者，語言十分簡潔，讓我們一起來讀一讀。

2.課文的哪幾小節(jié)具體說明了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點呢，請大家默讀課文。

3、交流。

(1)2、3小節(jié)具體說出了趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

(2)(ppt：這座橋不但堅固，而且美觀。)

師：這句話選自課文第三小節(jié)的第一句話不僅總結(jié)了上文——趙州橋雄偉、堅固的特點，還引出了下文——趙州橋美觀的特點，這是一句過渡句，我們可以用它來概括2、3 小節(jié)部分的主要內(nèi)容。

說明：學生歸納課文主要內(nèi)容是本單元訓練重點，根據(jù)在寫法上的一個特點，抓住過渡句來概括小結(jié)內(nèi)容。

4、自學第2、3節(jié)，出示要求：

(1)讀：讀讀課文2、3小節(jié)。

(2)找：找找文中的哪些內(nèi)容，讓你感受到趙州橋是雄偉、堅固、美觀的。

(3)說：就趙州橋的一個特點，結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的體會。

5、課文是怎樣寫出趙州橋雄偉的?

(1)(ppt)它的橋長大約有我們的10個教室那么長;橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬;它全部用石頭砌成，構(gòu)造非同一般，十分氣派……

(2)師：我將這句話改成這樣，你看那句好?

ppt：1.橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

2.橋很長很寬，中間行車馬，兩旁走人。

生：兩句句子意思一樣，但第一句運用數(shù)字具體說明的橋的長和寬，更能體現(xiàn)趙州橋的雄偉。

6、課文又是怎樣寫出趙州橋的堅固的?

生：有1300多年的歷史;橋的構(gòu)造特殊不易被大水沖毀。

ppt：這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

(1)這種設計指什么?

(2)看圖說說：

出示：趙州橋沒有 橋墩 只有 一個拱形的大橋洞 。拱頂?shù)淖笥?各有兩個拱形的小橋洞。

說明：用填空形式對學生進行語言文字訓練，既理解關鍵詞語和短語的意思，也是將書面語言內(nèi)化為自己的語言，為背誦課文段落作鋪墊。

(3)理解詞語：創(chuàng)舉

①“創(chuàng)舉”一詞是什么意思?文中的“創(chuàng)舉”指什么?

(創(chuàng)舉指從來沒有過的舉動或事業(yè)，文中形容趙州橋巧妙的設計在建橋史上是從沒有過的。)

②這樣的“創(chuàng)舉”有何意義?

出示：看圖，運用提示的詞語說一說。

沒有……只有……各有; 既……又……

說明：趙州橋沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，拱頂?shù)淖笥腋饔袃蓚€拱形的小橋洞。它既能減輕沖擊、增強抵御能力，又減輕重量、節(jié)省石料，而且還能承受普通橋所不能承受的重量。橋的造型是隋朝李春第一個設計出來的，是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。因此說，它是建橋史上的創(chuàng)舉。這一板塊的教學，是通過抓住小節(jié)中的關鍵詞句，圍繞關鍵詞句的理解，歸納了趙州橋雄偉堅固的特點。

7、讀讀課文，做做實驗：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。

得出結(jié)論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。

說明：用鉛化紙做實驗——學生對于小橋洞的作用沒有形象的理解。這里通過對比的方法，讓學生在比較中明白設計小橋洞的原理。

8、出示：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類似結(jié)構(gòu)的石拱橋，如14世紀法國的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)強烈地震，任憑風吹雨打，仍然屹立在原處。

9、課文又是如何寫出體會趙州橋的美觀的?

(1)理解詞語

ppt：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。

(2)看圖運用句式說一說

ppt：有的……有的……還有的……

(3)用一個成語概括欄板上圖案的特點。(栩栩如生 千姿百態(tài) 活靈活現(xiàn) 惟妙惟肖……)

(4)借助填空背一背：

出示 橋面兩側(cè)有 ，欄板上雕刻著 ：有的 ;有的 ;還有的 。所有的龍似乎 。

10、齊讀最后一節(jié)(出示)。

四、總結(jié)課文

1、指名說說課文的主要內(nèi)容。

(第2節(jié)抓文中的關鍵詞句概括，第3節(jié)找合適的詞語來概括句意)

隋朝石匠李春設計和參加建造了一座單孔石拱橋。橋長50多米，有9米多寬。橋洞頂上各有兩個橋洞，不僅增加了排水面積，減少了水流阻力，而且又節(jié)省石料，減輕了橋身重量，增加了橋的穩(wěn)定性。它不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著栩栩如生的龍的圖案。它距今有1300多年，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

2、黃浦江上一共橫跨了幾座大橋?它們各有什么不同之處?

(斜拉橋、鋼拱橋……)

課后，請收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學們作介紹。

說明：學習模仿課文的結(jié)構(gòu)來介紹自己收集的橋，體現(xiàn)了學以致用。

雄偉

板書 16 趙州橋 堅固 表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干

美觀

作業(yè)設計

1拓展：

收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學們作介紹。(可以選擇性地說說地理位置、建造年代、設計者、特點。)

2積累：

宋人杜德源贊頌安濟橋的詩句“駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蜇背磨空”;元代劉百熙贊頌安濟橋的詩句“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。

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