《會搖尾巴的狼》第二課時教學設計

教材分析：
《會搖尾巴的狼》是第五冊一篇傳統(tǒng)教材。這則寓言講是是一只掉在陷阱里的狼用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡狡猾的狼。文章內容比較簡單，情節(jié)也不復雜，作者以對話的形式展開故事情節(jié)。通過五次對話給予兩個截然不同的角色以不同的語言基調。狼的語言是裝空作勢，甜言蜜語；老山羊的語言卻是深思熟慮，冷靜細心。這樣把兩個不同的角色的形象刻畫的淋漓盡致。
教學目的：
教養(yǎng)：1 學習本課的15個生字，認識4個字。掌握本課生字構成的詞。
2 理解課文內容，從狼和老山羊的對話中，了解狼的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化。
3 分角色有感情朗讀課文，初步體會說話語氣不同，表達的語氣也不同。
教育：懂得像狼一樣的人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受蒙騙。
發(fā)展：1 培養(yǎng)學生的想象力。
2 培養(yǎng)學生分辨是非與善惡的意識。
3 在朗讀中培養(yǎng)學生的語感。
4 培養(yǎng)學生在朗讀中充分發(fā)表自己見解的能力。
重點：通過朗讀老山羊的五次對話，從狼態(tài)度的變化中，認識狼狡猾兇惡的本性。
難點：通過課文的內容，體會寓言所蘊含的道理。
課前準備：1 收集有關狼的故事。
2 分角色朗讀的頭飾。
3 多媒體教學軟件。
課時：兩課時
各課時主要教學內容：
第一課時：1學習生字新詞。
2初讀課文，理解大意。
第二課時：1知道狼的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化。
2了解課文內容，理解寓意。
3分角色有感情朗讀。
教學過程：
一、導入課文，整體感知
1上節(jié)課我們學習了寓言故事《會搖尾巴的狼》的生字，并初讀了課文，下面讓我們一起回顧這個故事，看了以后，說說你想知道什么？
2梳理問題，明確目標
（出示軟件）1狼為什么要搖尾巴？
2狼的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化？
3狼為什么沒有得到老山羊的幫助？
4為了得到老山羊的幫助，狼還有更好的方法嗎？
5老山羊走了，狼的結果是怎樣的？
這節(jié)課我們一起帶著這寫些問題學習課文。
二、精讀課文，自瀆自悟
1自瀆課文，思考：狼為什么要搖尾巴？注意把課文的句子讀流利。
（出示句子）狼掉進陷阱里，爬不上來。
狼掉進陷阱里，怎么也爬不上來。
自己練習用不同的語氣讀這兩個句子。個別讀，齊讀，讀出自己的感受。
2狼掉進陷阱里，這時老山羊路過，他們一共有幾次對話？默讀課文，并用“~~~”畫出狼對老山羊的話。
3四人小組分角色讀這五次對話，討論：狼的態(tài)度有什么變化，為什么有這樣的變化？
4匯報，點撥。
每次對話同桌同學分角色讀，個別讀，小組讀，男女生讀。
（出示句子）你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。
你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。
自瀆，個別讀，說見解。
5狼為什么沒有得到老山羊的幫助？四人小組討論。
6為了得到狼的幫助，狼還有比搖尾巴更好的辦法嗎？
7老山羊走了，狼的結果是怎樣的？
8自由組合，配上動作分角色朗讀五次對話。
9戴頭飾表演。
三、拓展，揭示寓意
1課外書上有不少關于狼的故事，說說課外書上的狼是怎樣的？
2生活上有不少像狼一樣的人，假如你遇見了，你會怎樣做？
3小結：壞人再狡猾，再偽裝，也掩蓋不了他的本性，只要我們善于觀察思考，就能識破它，不上當受騙。
四、布置作業(yè)
回家以后，和家長合作把課文內容演一演。
板書設計：13 會搖尾巴的狼
狼 羊
招呼（請求）問（懷疑）
裝狗（欺騙）看（觀察）
舔毛（討好）說（判斷）
搖尾（偽裝）明白（識破）
露相（威脅）走（輕蔑）
兇惡狡猾 善于觀察思考
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