人教版三年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)

一、生字詞

píngbàyóuxìzhāoyǐnhuānchàngpiāoyáng

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húdiéhàoqífèngwěizhúchuāndàidǎbàn

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jiǎzhuāngzhèxiēshèngkāiróngmáowánshuǎ（）（）（）（）（）

Yìběnzhèngjīngyǐnrénzhùmùshǐjìnjiébái（）（）（）（）

huābàndiàoyúguānchásìhūzánmèn

（）（）（）（）（）

juéxīnjūránbiànziyǒngqì

（）（）（）（）

hélǒngyǒuqùshǒuzhǎngfēngdǐngzhōngyú

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páshānyángqǐbáifàcāngcānglìliàng

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zhāohūjìnglǐyáohuàngtóngzhōngkǒngquèwǚ

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二、復(fù)習(xí)課文：

1、《我們的民族小學(xué)》通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)

生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。

a）課文寫了哪兩件事？

第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。

第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因。

b）草地為什么會(huì)變色？

蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會(huì)張開、合上，花朵張開時(shí)，它是金色的，

草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

c）這篇課文主要表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了作者和弟弟快樂的童年生活。通過描寫蒲公英的顏色變化，表達(dá)作者

快樂的童年生活。

3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在

與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。

a）老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？

因?yàn)槲覀兓ハ鄰膶Ψ缴砩霞橙×α?，互相學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝了困難。

b）天都峰有什么特點(diǎn)？

一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)

的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。

a）槐鄉(xiāng)的孩子可愛表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己

的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。

3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。

三、背誦、背寫：

1、第一課描寫窗外安靜的句子。

這時(shí)候，窗外，樹枝，鳥兒，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑來了。這些山林里的，是那樣聽著同學(xué)們。

2、第二課第三自然段

原來，蒲公英的花，可以、?；ǘ鋾r(shí)，它是的，草地也是的;花朵時(shí)，被包住，草地就。

3、背誦第三課第二自然段。

我站在天都峰腳下：啊，峰頂，在上面哩！我嗎？再看看的石級，石級邊上的，是從天上的，真叫人。

4、默寫《小兒垂釣》

四、比較組詞：

評（）粗（）招（）湖（）要（）坪（）組（）召（）蝴（）耍（）

釣（）袋（）些（）帶（）包（）

鉤（）裝（）此（）戴（）苞（）

峰（）鋒（）攏（）陡（）連（）

蜂（）逢（）龍（）徒（）鏈（）

仰（）辮（）似（）

迎（）瓣（）以（）

五、多音字：

好hào（）奇jī（）假jiǎ（）

hǎo（）qí（）jià（）

似shì（）相xiānɡ（）發(fā)f?。ǎ?/p>

sì（）xiànɡ（）fà（）

朝zhāo（）都dōu（）勁jìn（）

chāo（）dū（）jìng（）

晃huǎnɡ（）

huànɡ（）

六、反義詞：

仔細(xì)——（）;可愛——（）;散發(fā)——（）;清香——（）;勤勞——（）;滿載而歸——（）;

近義詞：

汲取——（）;鼓勵(lì)——（）;紀(jì)念——（）;

假裝——（）;觀察——（）

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