北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校概況

北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校是北京理工大學(xué)與房山區(qū)人民政府合作共建的公立基礎(chǔ)教育學(xué)?！，F(xiàn)階段為9年制。學(xué)校2018年9月小學(xué)部招生，2020年啟動(dòng)初中部招生，到目前有小學(xué)4個(gè)年級23個(gè)班，初中2個(gè)年級4個(gè)班，學(xué)生規(guī)模超過1000人。學(xué)校師資力量正在逐步增強(qiáng)，現(xiàn)有教職工93人，其中正高級教師2人(含雙聘)，副高級教師6人，特級教師3人(含雙聘)。教師團(tuán)隊(duì)年輕富有活力，平均年齡不足33歲，碩士研究生以上學(xué)歷59人，占比65%。學(xué)校講政治、保大局，為緩解房山區(qū)熱點(diǎn)地區(qū)入學(xué)困難，根據(jù)政策，承接朗悅劃片范圍內(nèi)學(xué)生超過400人。

北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校師資

學(xué)校不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)，打造領(lǐng)銜型教師。教育之本是教師，學(xué)校堅(jiān)持把教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)和執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的基石，創(chuàng)新采用“雙軌雙向雙通道”選聘教師。2020年10月啟動(dòng)新學(xué)年教師選聘工作，收到簡歷近2000份，經(jīng)過“說課、試講、面試”三關(guān)，最終選聘20名，真的是“百里挑一”。目前我校教師總數(shù)93人，其中碩士研究生以上比例72%，正高級教師兩人(含雙聘)、副高級教師6人，特級教師3人(含雙聘)，區(qū)、校骨干11人。學(xué)校堅(jiān)持對標(biāo)京內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，小學(xué)階段對標(biāo)中關(guān)村三小，初中階段對標(biāo)理工附中、北京101中學(xué)，選派教師跟崗學(xué)習(xí)、全職進(jìn)修。同時(shí)學(xué)校堅(jiān)持教師培養(yǎng)“外延與內(nèi)涵”結(jié)合，僅2021年春季學(xué)期，就邀請三小、101中學(xué)等學(xué)科專家、一線年級組長、學(xué)科教師等入校指導(dǎo)交流50余次，鼓勵(lì)教師立足房山、放眼海淀，參加各類學(xué)科課程培訓(xùn)近120次。學(xué)校教師承擔(dān)北京市級研究課、公開課3講、房山區(qū)級研究課、公開課9講，小學(xué)英語、數(shù)學(xué)，初中英語、生物、地理等學(xué)科受邀在房山區(qū)相關(guān)學(xué)科交流分享。三年以來，我校教師在區(qū)、市級基本功比賽、青年教師風(fēng)采大賽、啟航杯新任教師風(fēng)采展、優(yōu)質(zhì)課程資源評選、我最喜愛的班主任評選、紫禁杯班主任評選等各項(xiàng)比賽中展露崢嶸，獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過130項(xiàng)。

北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)模式

學(xué)校堅(jiān)持課程為本，把上好課、優(yōu)質(zhì)課作為基礎(chǔ)，按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)精心磨課備課授課。逐步推進(jìn)課程融合和體系建設(shè)。經(jīng)過2年的發(fā)展，學(xué)校逐步梳理出以學(xué)生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展為導(dǎo)向的“1+3”課程體系，即以“國家標(biāo)準(zhǔn)課程”為基礎(chǔ)，以“強(qiáng)基”“韶光”“博識”計(jì)劃為補(bǔ)充，基于“興趣”“技能”“價(jià)值觀”的初步體系。逐步完善優(yōu)化“面向人人”的運(yùn)行模式。通過質(zhì)量分析與對比，構(gòu)建針對每個(gè)學(xué)生的發(fā)展軌跡模型，利用科學(xué)工具，幫助學(xué)生發(fā)展。對標(biāo)一流基礎(chǔ)教育學(xué)校，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，比如已經(jīng)實(shí)施并初具成效的學(xué)生興趣導(dǎo)向的韶光計(jì)劃，已由三大類6項(xiàng)增至三大類30余項(xiàng);比如我校實(shí)施的“小白鴿”“中秋雅集”等PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以小組研究、自主學(xué)習(xí)、專業(yè)輔導(dǎo)為模式，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力;比如英音交叉融合課、語美品交叉融合課、數(shù)體融合課等，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生參與度、主動(dòng)性;比如學(xué)?；趯?shí)踐研究的“學(xué)生觀察與分別分層培養(yǎng)”項(xiàng)目，從科學(xué)了解學(xué)生開始，通過自然觀察法、個(gè)人調(diào)查法、標(biāo)準(zhǔn)測量法等科學(xué)方式，建立分別(面向個(gè)體)分層(因材施教)的培養(yǎng)模式等。