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發(fā)布時(shí)間: 2024年12月27日 12:30
對(duì)于高一的學(xué)生來說，在物理知識(shí)逐漸增難的這個(gè)時(shí)期，他們會(huì)覺得壓力比較大，其實(shí)在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候一定要講一些重點(diǎn)的知識(shí)掌握，而且也要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠?qū)⑽锢淼闹R(shí)學(xué)習(xí)好，今天給大家?guī)砀咭晃锢淼谋匦抟魂P(guān)于利益的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)一起來復(fù)習(xí)一下。
力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
力的定義：物體與物體之間的相互作用。
①用力拉桌面上的書本，使書運(yùn)動(dòng)。
②用手彎折尺子
2、力的作用效果
①力可改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);
②力可使物體發(fā)生形變。
有時(shí)物體之間的相互作用不易發(fā)現(xiàn)，所以我們可以結(jié)合力的作用效果來分析。
3、力的性質(zhì)
問題：關(guān)于力的知識(shí)我們?cè)诔踔须A段已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，力有什么性質(zhì)呢?思考：剛才我們用力鼓掌的時(shí)候，手都拍疼了，你的哪只手感覺到了疼痛?
(1)相互性
力是物體間的相互作用，甲對(duì)乙有作用力，同時(shí)乙對(duì)甲也有力作用，力的作用是相互的。
體驗(yàn)：兩個(gè)同學(xué)相互推手。(舉例說明：發(fā)生碰撞的車輛。)
(2)物質(zhì)性
力是物體對(duì)物體的作用，有力就有受力物體和施力物體，兩者是同時(shí)存在的，不分先后。在研究某物體時(shí)，我們把它叫做受力物體，對(duì)它作用的物體叫做施力物體。
例如：用手拉彈簧時(shí)，哪個(gè)是施力物體?哪個(gè)是受力物體?你在彈簧的同時(shí)，彈簧對(duì)手是不是也有“拉力”?此時(shí)的受力物體是誰?兩種力的方向如何?
思考1：用手搬運(yùn)箱子，壯漢用繩子拉汽車等情況中的受力物體?
思考2：足球被踢出后，飛行了很遠(yuǎn)，是否因?yàn)樽闱蚴艿搅顺掷m(xù)的踢力作用呢?
問題：用大小相等的力沿不同的方向拖動(dòng)桌面上的書，書的運(yùn)動(dòng)情況一樣嗎? [來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]
(3)矢量性
力是有大小和方向的物理量(矢量)，力的大小可以用彈簧測力計(jì)測量。力的單位：牛頓 符號(hào)N。
演示：關(guān)門時(shí)，在不同的地方施加不同方向和大小的力，產(chǎn)生的效果不一樣，說明了力的作用效果與哪些因素有關(guān)?
4.力的三要素
大小、方向和作用點(diǎn)。
物體受力分析的基本思路和方法
物體的受力情況不同，物體可處于不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，要研究物體的運(yùn)動(dòng)，必須分析物體的受力情況，正確分析物體的受力情況，是研究力學(xué)問題的關(guān)鍵，是必須掌握的基本功。
分析物體的受力情況，主要是根據(jù)力的概念，從物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其與周圍物體的接觸情況來考慮。具體的方法是：
1. 確定研究對(duì)象，找出所有施力物體
確定所研究的物體，找出周圍對(duì)它施力的物體，得出研究對(duì)象的受力情況。
(1)如果所研究的物體為A，與A接觸的物體有B、C、D……就應(yīng)該找出“B對(duì)A”、“C對(duì)A”、“D對(duì)A”、的作用力等，不能把“A對(duì)B”、“A對(duì)C”等的作用力也作為A的受力;
(2)不能把作用在其它物體上的力，錯(cuò)誤的認(rèn)為可通過“力的傳遞”而作用在研究的對(duì)象上;
(3) 物體受到的每個(gè)力的作用，都要找到施力物體;
(4) 分析出物體的受力情況后，要檢查能否使研究對(duì)象處于題目所給出的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(靜止或加速等)，否則會(huì)發(fā)生多力或漏力現(xiàn)象。
2. 按步驟分析物體受力
為了防止出現(xiàn)多力或漏力現(xiàn)象，分析物體受力情況通常按如下步驟進(jìn)行：
(1)先分析物體受重力。
(2)其研究對(duì)象與周圍物體有接觸，則分析彈力或摩擦力，依次對(duì)每個(gè)接觸面(點(diǎn))分析，若有擠壓則有彈力，若還有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，則有摩擦力。
(3)其它外力，如是否有牽引力、電場力、磁場力等。
3. 畫出物體力的示意圖
(1)在作物體受力示意圖時(shí)，物體所受的某個(gè)力和這個(gè)力的分力，不能重復(fù)的列為物體的受力，力的合成與分解過程是合力與分力的等效替代過程，合力和分力不能同時(shí)認(rèn)為是物體所受的力。
(2)作物體是力的示意圖時(shí)，要用字母代號(hào)標(biāo)出物體所受的每一個(gè)力。
以上的知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)的過程中一定要做好筆記，這樣對(duì)于后期的復(fù)習(xí)是非常有幫助的，而且也能夠在考試的時(shí)候取得一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。同時(shí)隨著年紀(jì)的增高，物理知識(shí)增難的時(shí)候，如果遇到不懂的知識(shí)一定要及時(shí)請(qǐng)教老師，及時(shí)消化掉。
溫馨提示：
