治療孩子自閉癥西安有沒有好醫(yī)院

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孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)治療

孤獨(dú)癥原因未明，治療也仍在探索階段,目前綜合康復(fù)以非藥物治療為主，藥物治療為輔，主要矯治手段是特殊教育和心理行為干預(yù)方法，心理因素在孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中起著基礎(chǔ)性和決定性作用。

一般來說，8歲前是孤獨(dú)癥的較佳干預(yù)期，其中3歲前是孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期。年齡越小，大腦發(fā)育的可塑性越大。所以早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)是孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育較重要的方法。有效的早期干預(yù)措施有助于改善患兒預(yù)后,幫助其回歸社會(huì)。

（一）心理干預(yù)

心理干預(yù)是指通過對(duì)孤獨(dú)癥心理理論的研究進(jìn)行分析，結(jié)合孤獨(dú)癥心理特點(diǎn)，利用心理學(xué)原理和方法，對(duì)孤獨(dú)癥兒童的心理、行為和社會(huì)功能進(jìn)行康復(fù)矯治的方法和手段，包括認(rèn)知干預(yù)、情緒干預(yù)和行為干預(yù)。心理干預(yù)貫穿孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練的整個(gè)過程。

1、孤獨(dú)癥兒童心理干預(yù)原則

要求父母全程參與孤獨(dú)癥兒童的心理干預(yù)過程，應(yīng)制定個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化的康復(fù)訓(xùn)練方案，持續(xù)、有組織、有計(jì)劃地圍繞兒童所能做的事開展干預(yù)，同時(shí)還要注意患兒的身體健康，預(yù)防其他疾病。

（1）階段性重點(diǎn)干預(yù)原則

孤獨(dú)癥兒童的每一個(gè)發(fā)展階段都有不同的特點(diǎn)，心理干預(yù)要把握患兒發(fā)展的關(guān)鍵階段采取相應(yīng)的干預(yù)措施。

（2）身心結(jié)合干預(yù)原則

生理與心理發(fā)展的不平衡是孤獨(dú)癥兒童的生長(zhǎng)特點(diǎn)之一，在心理干預(yù)的同時(shí)要發(fā)展患兒的身體素質(zhì)，在干預(yù)訓(xùn)練過程中既要注意發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，又要注重提高心理素質(zhì)，使身心兩方面協(xié)調(diào)一致。

（3）實(shí)用性原則

根據(jù)患兒的年齡、心理特點(diǎn)，通過實(shí)物、圖片、情景等進(jìn)行心理訓(xùn)練，掌握實(shí)用性生活和學(xué)習(xí)技能，形象生動(dòng)，切忌抽象說教。

（4）個(gè)體化原則

孤獨(dú)癥兒童具有很大的個(gè)體差異性，任何心理干預(yù)手段和方法都要考慮到不同的生活環(huán)境和條件，根據(jù)個(gè)體的不同特質(zhì)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，寓干預(yù)于生活之中，按照患兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)個(gè)別教案，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育訓(xùn)練。

（5）多通道協(xié)同原則

感知覺異常是孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知缺陷重要原因，認(rèn)知過度或不足導(dǎo)致其情緒和行為異常，在心理干預(yù)中要盡量應(yīng)用各種感覺器官多通道地給予孤獨(dú)癥兒童刺激，協(xié)助其分辨不同信息的接受和處理能力，以提高其感知水平。

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