中國少兒編程教育是未來發(fā)展趨勢(shì)所需

很多人起初對(duì)少兒編程教育并不是很了解。實(shí)際上，少兒編程并非是要求幾歲的孩子學(xué)習(xí)C語言、Java等工業(yè)級(jí)開發(fā)語言，而是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力。

學(xué)習(xí)少兒編程不僅可以幫助孩子迅速了解計(jì)算機(jī)、機(jī)器人的運(yùn)作方式，也能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自我探索、設(shè)計(jì)思維都有提升。

少兒編程教育是一個(gè)多的大融合，涵蓋科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)等，注重知識(shí)的靈活運(yùn)用，比分離、注重知識(shí)點(diǎn)記憶的傳統(tǒng)教育更適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要。

學(xué)習(xí)少兒編程可培養(yǎng)孩子的觀察能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、社交能力等，讓孩子全方位發(fā)展。相比于傳統(tǒng)應(yīng)試教育注重考試和，通過標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的思想，少兒編程教育更注重鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)摸索和創(chuàng)新的精神，啟發(fā)孩子獨(dú)立思考。

目前和發(fā)達(dá)相比，我國的少兒編程教育仍處于落后狀態(tài)，投資力度不夠，以少兒編程為例，美國的滲透率較高，為44.8%，而我國的滲透率僅為0.96%。自2010年以來，包括《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》等相關(guān)法規(guī)的出臺(tái)，對(duì)于兒童的素養(yǎng)教育的重視上到了一個(gè)新的臺(tái)階。

2016年7月20日，常務(wù)會(huì)議通過“十三五”科技創(chuàng)新專項(xiàng)規(guī)劃，對(duì)我國未來五年科技創(chuàng)新進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃和前瞻布局，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型的重大舉措。并且在《普通高中課程方案和語文等課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中，其中的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》大幅提升和細(xì)化了信息技術(shù)方面的教學(xué)目標(biāo)和要求。

在2017年7月20日，印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其中提到，要開發(fā)基于大數(shù)據(jù)智能的在線學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，還提出要完善人工智能領(lǐng)域布局，設(shè)立人工智能專業(yè)等。實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件，游戲的開發(fā)和推廣。

從此，各地高校和中學(xué)加大了對(duì)編程教育的傾斜，17所985高校給出科技特長生加分條件，211高校緊隨其后。清華附中、人大附中、上外附中等600多所中學(xué)相繼開設(shè)了編程教育相關(guān)課程。在各線城市，開課的公立中學(xué)數(shù)量都正呈指數(shù)級(jí)增長。

2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，計(jì)劃強(qiáng)調(diào)通過大數(shù)據(jù)采集與分析，將人工智能切實(shí)融入實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)因材施教、個(gè)性化教學(xué)。

2018—2020年將是人工智能發(fā)展的窗口期，為搭上人工智能技術(shù)快車，建立健全人工智能生態(tài)體系，并為實(shí)現(xiàn)2030年人工智能發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，人工智能教育無疑是現(xiàn)階段發(fā)展的重中之重。究其根本，技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)終要回歸到人才的競(jìng)爭(zhēng)中去。為中國人工智能產(chǎn)業(yè)培育大批高素質(zhì)的專業(yè)人才,已然成為我國教育領(lǐng)域的重大任務(wù)。

以上這些政策都預(yù)示著信息技術(shù)和編程科目在孩子的教育中的地位將越來越重要，少兒編程教育是我國未來發(fā)展的趨勢(shì)所需，是每個(gè)孩子都必須要學(xué)會(huì)的語言。

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