上饒?zhí)貏e好的兒童自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是哪家

康語(yǔ)是目前的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛(ài)，在特殊兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬(wàn)特殊兒童走進(jìn)校園！

目前主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

社會(huì)認(rèn)知的缺乏對(duì)于自閉癥兒童的影響一個(gè)不健全，有缺陷的孩子給整個(gè)家庭會(huì)帶來(lái)翻天腹地的變化，一個(gè)孤獨(dú)癥孩子可以讓整個(gè)家都山窮水盡。對(duì)于這種情況，有兩方面的欠缺導(dǎo)致，是醫(yī)療水平篩查的力度不強(qiáng)，第二是孕婦的自我檢查意識(shí)薄弱。

社會(huì)對(duì)疾病的無(wú)知，比患上疾病還可怕。雖然在很早之前我國(guó)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥的病例，但是這么久的時(shí)間，整個(gè)社會(huì)對(duì)它的認(rèn)知一直處于偏低狀態(tài)。那些有這類孩子的家庭在這種狀況下就處于孤立狀態(tài)。

有一位幾乎絕望的家長(zhǎng)張女士家的孩子經(jīng)確診是孤獨(dú)癥，他說(shuō)：“我的孩子5歲了，至今不能說(shuō)一句完整的話，脾氣暴躁、性格孤僻，多動(dòng)，不合群，也不愿交流。換過(guò)好幾家幼兒園了，老師都不愿要，沒(méi)法管。去醫(yī)院檢查，身體沒(méi)毛病，有人說(shuō)可能是多動(dòng)癥，服藥后卻沒(méi)效果?！?/span>

“我現(xiàn)在也差不多自閉了，被單位開(kāi)除了，與親戚、朋友全部斷絕了聯(lián)系，領(lǐng)孩子各地求醫(yī)，走上了一條不歸路，現(xiàn)在我是在用命換孩子健康?。　弊鳛橐晃?歲孤獨(dú)癥孩子的父親，李先生話語(yǔ)中透露著痛苦與無(wú)奈。出于當(dāng)父親的自尊，他現(xiàn)在不愿提及孩子，更不愿提“孤獨(dú)癥”這三個(gè)字，因?yàn)檫@三個(gè)字會(huì)讓他痛苦不已。

“孤獨(dú)癥兒童家庭時(shí)常會(huì)感到無(wú)助，孩子每到一個(gè)階段都會(huì)遇到困惑與迷茫。從病情發(fā)現(xiàn)———就診、確診———康復(fù)訓(xùn)練———進(jìn)幼兒園———上學(xué)———步入社會(huì)，每一步都是一道很難邁過(guò)的坎。如今，我的孩子7歲多了，馬上到了入學(xué)的年齡，可我知道沒(méi)有任何學(xué)校會(huì)接納他的。”這是另一位楚先生說(shuō)的。

“沒(méi)接觸這一群體時(shí)，根本沒(méi)有意識(shí)到還有這樣一個(gè)群體存在，當(dāng)自己的孩子就是其中一員時(shí)才發(fā)現(xiàn)，這一群體數(shù)量并不算少，處于很分散、很無(wú)助的狀態(tài)?！背壬锌馈?/span>

在自己不接觸的情況下，家長(zhǎng)都不知道孤獨(dú)癥是什么，由此可見(jiàn)社會(huì)對(duì)孤獨(dú)癥的認(rèn)知程度很低。

要讓孩子能夠被大家接受和關(guān)愛(ài)，需要社會(huì)提高認(rèn)知。這需要醫(yī)院，科學(xué)研究和各級(jí)政府的大力推廣宣傳。

985大學(xué) 211大學(xué) 全國(guó)院校對(duì)比 專升本 美國(guó)留學(xué) 留求藝網(wǎng)