發(fā)布時間: 2024年12月23日 08:43
怎樣應(yīng)對托福聽力細(xì)節(jié)題
判斷題型和考點加信號詞梳理:
1、問題的原因
每篇對話開頭當(dāng)學(xué)生表明展開對話的目的之后,有可能會出現(xiàn)造成這個問題的原因,這個是必考點。?一般會接在主題后出現(xiàn)。
2、老師和學(xué)校說的要求(要解決問題需要的文件及借書作業(yè),畢業(yè),住宿等要求。)
筆記要注意信號詞:requirement,?you?need?to…,?you?should?have…,we?are?asking?for…
3、語氣
語氣有很多種,但是都比較直觀,因此只要考生認(rèn)真捕捉,都可以拿到語氣這個考點的分?jǐn)?shù)。信號詞有如下幾種:
Wow!??Really???You?know?what???Guess?what???Actually…??In?fact…
4、老師的建議
每篇對話都是學(xué)生提問加老師或工作人員回答并且提建議這樣的模式為主。因此老師的建議肯定會考,并且經(jīng)常以多選題出現(xiàn),所以考生需要注意筆記的速度和準(zhǔn)確度。
5、矛盾點—兩方說法不一致,考原因
這個沒有什么通用的信號詞,需要考生在全面提高詞匯量的基礎(chǔ)上聽懂文章的主要內(nèi)容。抓出師生說話有沖突的內(nèi)容。比如,學(xué)生覺得組員不夠配合,而老師覺得組員平時上課的時候很認(rèn)真很勤奮。因此后面就會有兩個人找尋問題原因的內(nèi)容??忌欢ㄒ言蛴浐?。
6、新事物:
在托福聽力的對話當(dāng)中,除了主旨名詞之外,其他出現(xiàn)的新的名詞,筆者將他們稱之為“新事物”。新事物包括:人名,地名,課程名,個人經(jīng)歷,例子等等。舉例來說,在對話中,經(jīng)常會出現(xiàn)老師和學(xué)生舉例子的橋段。那么,考生們需要牢記的是,上課時老師舉例子的作用,是為了讓大家更好的理解某個理論,因此老師舉例子這種,考察點是其作用。而當(dāng)學(xué)生聽完老師的某個理論之后,主動舉的例子,則證明學(xué)生聽懂了老師說的話,支持老師的觀點。所以做題的話如果問學(xué)生舉例子的作用,就可以在選項里找?guī)в衭nderstand或者support的,有可能就是正確答案。
7、學(xué)生對于老師建議的反應(yīng):
在對話過程中,學(xué)生會對老師的逐條建議有不同的反應(yīng)。一般來說,第一條建議學(xué)生一般是不采納的或者已經(jīng)做過的。而后面開始出現(xiàn)的建議,學(xué)生的態(tài)度一般都是贊同和感謝的態(tài)度。尤其是文章最后,學(xué)生的態(tài)度,一般都是好的。這種題目一般出現(xiàn)在最后兩個題。
8、師生約見討論后續(xù)事項
有的對話最后會有師生二人就所談話題討論結(jié)果約定下次見面時間,面談內(nèi)容,所需準(zhǔn)備資料及申請某項目流程等。
注:一方問了問題之后另一方的回答一定要記下,一般一定會考問題的回答。一問一答為一段,要前后聯(lián)系起來一起聽。
9、邏輯關(guān)系:
對話當(dāng)中的邏輯關(guān)系是必考考點,主要邏輯關(guān)系包括:因果,轉(zhuǎn)折,并列。
10、態(tài)度和評價
考生須重點記錄有感情色彩或者特殊傾向的形容詞和動詞。
在托福聽力當(dāng)中,并不是每一個形容詞和動詞都需要記下來??忌恍枰浵潞刑厥庑缘脑~就可以了。
如有疑問,可至主頁私信~
托??荚囀且婚T很重要的考試,那么大家要怎么才能考好托福呢,大家對于托??荚嚨穆犃荚囉惺裁醋约旱目捶▎幔旅婧臀乙黄饋砜纯赐懈B犃荚囍卸加心男┮?guī)律。
一 矛盾規(guī)律
從托福聽力真題可以看出,對話板塊一定是建立在矛盾上的。如果沒有矛盾的存在,那么就不會有對話。具體一點,比如說:男生是校隊的,每周上課時間要去比賽,但是又怕耽擱課程,所以就問女生怎么辦。正因為又上課和比賽這對矛盾,所以才產(chǎn)生了對話.所以,在做對話題的時候,你要搞清楚矛盾是什么,這樣對做題又很大的幫助。
二 性別規(guī)律
在托福聽力題型中,女性永遠(yuǎn)是光明正確的,男性永遠(yuǎn)是窩囊倒霉的。男生總是生活在女生的細(xì)心關(guān)懷呵護(hù)下。所以,一旦在對話題中你遇到男女對話(其實絕大部分都是男女對話),那么女的一定是光明向上的,男的永遠(yuǎn)是不中用的。同時借鑒<矛盾>原則,一般情況下,男女對話都會有一方不同意另一方的意見(這個做題的時候很有用,因為ETS會考你立場題)。牢記:最后絕對是女生的觀點是正確的-獲勝,男生的觀點是有偏差的-失敗。
三 正面規(guī)律
托福聽力以校園為背景。牢記:一切東西到最后都是會以一個正面的方式結(jié)尾。
比如: Luke要寫essays,但是同時又有一個很多MM參加的party,Luke很想去參加,但是essay沒有完成,Luke在和他的朋友在聽力中多半是女的討論后(討論本身就是題目),Luke做出了決定.如果你沒有聽懂,不要緊,因為TOEFL永遠(yuǎn)是陽光向上的,所以Luke絕對會(在女生的諄諄教誨下)選擇寫完essay而放棄party。
又比如: Luke的作業(yè)很爛,被教授喊去挨批,雖然Luke給出了種種的理由,但是最后Luke肯定會同意老師的意見:重做.記住,TOEFL聽力永遠(yuǎn)是正面的,老師的意見學(xué)生不可能不聽!
四 老師/舍監(jiān)/圖書管理員規(guī)律
在托福聽力中,這三種人永遠(yuǎn)是學(xué)生的救星。所以大家記?。褐灰獙W(xué)生來求助,這三種人一定會給與幫助,并且一般都是給出幾個建議。而且這三種人永遠(yuǎn)都是正面光輝的,學(xué)生在聽力中無論怎么說,最后都是會聽從老師的教導(dǎo)的。
老師總是給學(xué)生機會的:你犯了錯誤,他會給你機會解釋,女生的解釋總是正當(dāng)?shù)?,男生就不一定?(這也是考點,因為題目會考你老師的態(tài)度,你只要根據(jù)這個原則,就會知道:老師會給學(xué)生機會,只需要選對應(yīng)的選項.)
五 作業(yè)/論文/考試規(guī)律
學(xué)生的作業(yè)和論文永遠(yuǎn)是做不完的,永遠(yuǎn)是難的,永遠(yuǎn)是需要花很多時間的.這個時候?qū)W生會遇到外界的誘惑<矛盾>,在斗爭過后<正面>,學(xué)生永遠(yuǎn)會先完成學(xué)業(yè)再玩.
對于托福考生而言,托??荚囍薪?jīng)常出現(xiàn)的美式發(fā)音是一件很讓人困擾的事情,那么如何解決這個問題呢?下面就和來看看同學(xué)們?nèi)绾谓鉀Q托福聽力中遇到的美式發(fā)音?
01 不熟悉美式發(fā)音特點
1 連讀
簡單來說,連貫講話自然會出現(xiàn)連讀現(xiàn)象,在中文中也同樣存在,例如傳統(tǒng)的北京方言。連讀的各條規(guī)則在此處不作列舉,我們只看一條:“后面單詞以 h 開始,則前面單詞結(jié)尾 音直接與后面單詞的元音連讀,此處 h 很少發(fā)音”,比如 TPO49 Lecture3:“Well,foronething,they'vegotthickhairallovertheirbody,evenontheirnoses.”許 多同學(xué)被錄音內(nèi)容的 thickair迷惑,并未聽出原句關(guān)鍵詞的意思。
2 “t”的濁化
同樣,t 的濁化發(fā)音規(guī)則不作贅述,我們也只看一條:當(dāng)“t”出現(xiàn)在兩個元音之間 且處于非重讀位置的時候,/t/需要經(jīng)過從送氣到不送氣的轉(zhuǎn)變,發(fā)成一個近似于/d/ 的 音,例 如:water → wader,writer → wrider,metal → medal,better → bedder,city → cidy 等。
02 較少接觸美國俚語
托福聽力當(dāng)中,俚語的出現(xiàn)不勝枚舉,它是百姓在生活當(dāng)中總結(jié)出來通俗順口并具有 地方色彩的語言。然而,同學(xué)們通常出現(xiàn)以下理解上的錯誤:
1 望文生義
讓我們直接來看一個出現(xiàn)在TPO 12 Conversation 1的例子:
What does the professor mean when she says this?
重聽內(nèi)容:tell me about it
nderstandsthestudent'sproblem.
antsthestudenttoexplainhiscomment.
idnothearwhatthestudentsaid.
oesnotacceptthestudent'sexcuse.
錄音原文
Professor:Yes,hingunrelatedtotheuseofnatureimagehasnoplaceinthepaper,allthattangentialmaterialjustdistractionfromthemainargument.
Student:Yeah,now... wheretodrawtheline?
Professor:Tellmeaboutit!t ' willbecomemoreclearwithpractice.
我 相 信 每 個 人 都 能 理 解“tellmeaboutit”這句話的字面意思,就是“告訴我吧,跟我說說吧”,如果這樣理解的話,表示教授希望近 一步了解下去。但是,這句話在美國俚語中通常表示為贊成對方說的話,理解為“可不是嘛”,“那 當(dāng)然啦”。原文說學(xué)生說自己都不知道在論文中 到底需要包含哪些內(nèi)容,教授這里所說的“tellmeaboutit”表示贊同學(xué)生所說的話,后面緊接 著解釋了一句“所有作家都會糾結(jié)這一點”,表 示不是只有這個學(xué)生有這個疑問,對應(yīng) A。
2 聽不出反諷語氣
再來看一個TPO 17 Conversation 2的例子:
What does the woman imply when she says this?
重聽內(nèi)容:quite a sacrifice
hinksthemanshouldkeephisjobasawaiter.
sgratefulthatthemaniswillingtoworklongerhours.
anwillhavetomakemanysacrificestoachievehisgoals.
andoesnotappreciatetheopportunitysheisofferinghim.
錄音原文
Manager:Letmesee,Iamofferingyousomethingthathasthehoursyouwant,itisrighthereoncampus,andyoumakeasmuchmoneyasyoudidbeingawaiter,quiteasacrifice.
本題上文講述男生因為私人原因,不想接納經(jīng) 理提供的餐廳后廚工作,而想要餐廳服務(wù)員的工作。本題重聽部分從語氣上聽,能知道經(jīng)理已經(jīng)有些不滿。從內(nèi)容上聽,經(jīng)理說我已經(jīng)給你理想時間段的工作,而且就在學(xué)校里,賺的錢又和當(dāng)服務(wù)員一樣多,可見經(jīng)理對于男生不僅猶豫要不要接工作,而且絲毫沒有對她表示感謝,對應(yīng) D。
3 缺乏相關(guān)文化背景
備考時,我強烈建議同學(xué)們應(yīng)該事先了解北美 校園文化,能讓考試事半功倍。比如,新生進(jìn)校 園,等待大家的第一個項目是 orientation,接下 來你會有數(shù)不清的 project 和 presentation,最 怕到了 due 還要 rewrite,遇事可以放心大膽地問 mentor,tutor 或 advisor,閑來無事可以參加各種 workshop。以上背景詞匯,你熟悉的有幾個呢?
除道出以上幾點原因之外,下面給大家分享一 下遇到含有地道美語的重聽題,應(yīng)該如何解決:
正確選項與原文同義替換
舉例TPO 10 Conversation 2
What does the man mean when he says this?
inksthestore'spolicyistoostrict.
happythatthewomanhasagreedtohisrequest.
surprisedatthewoman' ssuggestion.
annoyedthatheneedstogivethewomanmoreinformation.
錄音原文
St,thisIwasn' !
該題重聽部分出現(xiàn)得比較突兀,學(xué)生可能記不 清楚上下文語境。重聽部分可理解為“哇,這我真 沒有想到”同義替換 C 選項的 surprised,學(xué)生認(rèn) 為工作人員的建議讓他出乎意料。
通過語氣猜測正確含義
舉例TPO 19 Lecture 1
What can be inferred about the professor when she says this?
snotsurewhatcauseslanguagestochange.
oesnotthinkthatlanguageschangequickly.
hinksafactshejustmentionedaboutlanguagemightbehardtobelieve.
hinkslanguagesevolveddifferentlyinthepastthantheydonow.
錄音原文
Anotherissueisthatlanguagesevolvedverygraduallybutthetreemodelmakesitlookliketheyevolveovernight,liketherewasadistinctmomentintimewhenamotherlanguagecleanlybrokeoffintodaughterlanguages,
butitseemstomeitprobably wasn'tquitelikethat.
該題重聽部分錄音能聽出非常明顯的否定語 氣,表示教授不贊同語言是一夜之間進(jìn)化完成的,對應(yīng) B。
通過重聽句子的邏輯進(jìn)行判斷
舉例TPO 20 Lecture 4
Why does the student say this?
ntstosupporttheprofessor'spointwithanexample.
gratefultheprofessorhasansweredhisquestion.
rofessor'sexplanationcontradictshisownexperience.
rofessormaynotbelieveheistellingthetruth.
錄音原文
Profherwords,itscoat,itsfur,turnsfrombrowninthesummertowhiteinthewinter,whichmakesitharderforthehare'spredatorstoseeitagainstthewhitesnow.
Student:Yeah,butIcouldswearIrememberseeingrabbitsinthesnowacoupleoftimes,Imeanhares,thatwerebrown.
該題重聽部分為學(xué)生講的話,他認(rèn)為自己的經(jīng)歷和教授所講述的內(nèi)容有沖突,并伴隨有明顯 表示轉(zhuǎn)折邏輯詞but,所以對應(yīng)選項表示有沖突 (contradicts)的一項 C。