發(fā)布時(shí)間: 2024年12月29日 03:44
目前出國(guó)留學(xué)現(xiàn)狀詳細(xì)解析如下：
出國(guó)留學(xué)現(xiàn)在是很多人的升學(xué)選擇，不僅可以拓寬人們的知識(shí)視野，還能讓人們?cè)谒伎忌希瑢W(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。但是出國(guó)留學(xué)也不都是好處，因此，在出國(guó)之前一定要權(quán)衡好出國(guó)留學(xué)的利與弊。
出國(guó)留學(xué)的好處
出國(guó)留學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了諸多的好處，能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)和視野，同時(shí)也可以培養(yǎng)一個(gè)人的獨(dú)立性。
1. 學(xué)生可以在國(guó)外學(xué)到先進(jìn)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)同世界上很多國(guó)家加強(qiáng)了技術(shù)合作，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平得到了很快的發(fā)展。然而，跟世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍然存在著很大的差距。出國(guó)留學(xué)為學(xué)生提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在國(guó)外學(xué)到先進(jìn)的知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)，從而提高我們國(guó)家的科學(xué)技術(shù)水平。
2. 學(xué)生可以在國(guó)外鍛煉獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的性格。學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)需要獨(dú)立處理很多問(wèn)題。他們要學(xué)會(huì)如何適應(yīng)新的環(huán)境，如何與老師和同學(xué)相處。在這個(gè)過(guò)程中，他們可以獲得人際關(guān)系的技巧。
3. 出國(guó)留學(xué)還可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生掌握一門外語(yǔ)。外語(yǔ)是一個(gè)溝通的工具，它可以消除語(yǔ)言障礙，使國(guó)際間的交流更加容易。
有利就有弊，了解了留學(xué)的好處之后，我們也要看看留學(xué)有哪些壞處?事先考慮到留學(xué)的弊端，以便能夠客觀看待留學(xué)這件事。
1.遠(yuǎn)離親人，不適應(yīng)陌生環(huán)境
出國(guó)留學(xué)就意味著要遠(yuǎn)離親人朋友，一個(gè)人來(lái)到陌生的環(huán)境中，而且是風(fēng)俗習(xí)慣天差地比的異國(guó)他鄉(xiāng)，生活上可能處處都感覺(jué)不習(xí)慣。
國(guó)外的生活環(huán)境也可能和家里差別巨大，比如一些人口稀少的地區(qū)，生活上就會(huì)比較不便，不像在家里，餓了隨時(shí)叫外賣，在國(guó)外可能就沒(méi)有這種便利了。這就容易給留學(xué)生帶來(lái)心理上的影響，很容易會(huì)產(chǎn)生想家的情緒，經(jīng)常感到很孤單。
2.留學(xué)費(fèi)用高，家庭壓力大
雖然考慮到送孩子出國(guó)留學(xué)的家庭，必然是有一定經(jīng)濟(jì)條件的，但是留學(xué)的費(fèi)用確實(shí)對(duì)任何家庭來(lái)說(shuō)，都是一筆不小的支出，如果不是有大筆資金做后盾，一般家庭也是不敢考慮的。
除了學(xué)習(xí)的費(fèi)用，生活費(fèi)也是一筆不少的支出，租房、吃飯等等，且國(guó)外各地的消費(fèi)水平也不盡相同。拿著父母的錢，在國(guó)外求學(xué)，留學(xué)生也會(huì)感到一定的心理壓力。
3.語(yǔ)言不通、文化差異導(dǎo)致交流不暢
出國(guó)首先要面對(duì)的就是語(yǔ)言不通和文化差異帶來(lái)的交流障礙，即使語(yǔ)言能力已經(jīng)可以順利交流，但是文化上的差異也可能引起很多誤會(huì)，尤其留學(xué)生接觸的人當(dāng)中可能世界各地的同學(xué)都有，價(jià)值觀和生活習(xí)慣都會(huì)有很大的差異。
4.安全問(wèn)題是為隱患
國(guó)外的環(huán)境畢竟與國(guó)內(nèi)不同，人在不同的環(huán)境中會(huì)因?yàn)樾迈r感等而更容易受到誘惑，所以也更容易遇到危險(xiǎn)狀況，留學(xué)生被騙等新聞也是屢見(jiàn)不鮮，所以出國(guó)留學(xué)就會(huì)面臨這些潛在的危險(xiǎn)與誘惑。
2022年去美國(guó)留學(xué)的人還多嗎？？美國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)一直是國(guó)際學(xué)生的最大接收國(guó)，歷史上一直被美國(guó)高等教育的高質(zhì)量、其在國(guó)際勞動(dòng)力市場(chǎng)上的價(jià)值以及畢業(yè)后在美國(guó)獲得的工作機(jī)會(huì)所吸引。在 2019-20 學(xué)年 (SY) 中，約有 110 萬(wàn)國(guó)際學(xué)生就讀于美國(guó)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)十年的持續(xù)增長(zhǎng)，這標(biāo)志著比前一年減少了近 20,000 名國(guó)際學(xué)生。這種下降的關(guān)鍵因素包括美國(guó)高等教育成本上升、大量學(xué)生簽證延遲和拒絕、特朗普政府下移民面臨的艱難政治環(huán)境以及在其他國(guó)家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增加。
COVID-19 大流行進(jìn)一步加劇了這些動(dòng)態(tài)。關(guān)閉和限制進(jìn)入美國(guó)大使館和領(lǐng)事館、旅行限制和個(gè)人安全考慮使國(guó)際學(xué)生的簽證簽發(fā)和旅行計(jì)劃變得復(fù)雜。特朗普政府最初試圖禁止學(xué)生進(jìn)入或留在美國(guó)，如果他們的學(xué)校只提供在線課程，盡管該命令很快被取消。盡管如此，此舉還是讓美國(guó)高校及其國(guó)際學(xué)生感到困惑和沮喪。在 2020 年秋季學(xué)期開(kāi)始時(shí)，在美國(guó)學(xué)校就讀的國(guó)際學(xué)生總數(shù)，包括那些實(shí)際在美國(guó)和在國(guó)外在線學(xué)習(xí)的國(guó)際學(xué)生，比上一年下降了 16%。這些學(xué)生中有五分之一是來(lái)自另一個(gè)國(guó)家的在線學(xué)習(xí)。新國(guó)際學(xué)生的數(shù)量下降了 43%，部分原因是一些人選擇推遲學(xué)習(xí)。
本次聚焦使用國(guó)際教育研究所(IIE)和 NAFSA：國(guó)際教育工作者協(xié)會(huì)的數(shù)據(jù)，考察了 2019-20 SY 就讀于美國(guó)高校的國(guó)際學(xué)生的特征，重點(diǎn)關(guān)注人口規(guī)模、地理分布、排名機(jī)構(gòu)、原籍國(guó)、學(xué)習(xí)水平和領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)影響以及向美國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的過(guò)渡。關(guān)于在美國(guó)的國(guó)際學(xué)生的數(shù)據(jù)包括那些就讀于教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生以及持有學(xué)生簽證參加可選實(shí)習(xí)培訓(xùn) (OPT) 的畢業(yè)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，持續(xù)時(shí)間為 12 到 36 個(gè)月。
美國(guó)移民法對(duì)外國(guó)學(xué)生和交流訪問(wèn)者有四類簽證：?F-1 簽證適用于學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)(如學(xué)院、大學(xué)或高中)的全日制學(xué)生，或參加語(yǔ)言培訓(xùn)計(jì)劃的學(xué)生。?M-1 簽證，適用于職業(yè)或其他非學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的全日制學(xué)生。?F-3 或 M-3 簽證，適用于前往美國(guó)在學(xué)術(shù) (F-3) 或職業(yè) (M-3) 機(jī)構(gòu)進(jìn)行全日制或非全日制學(xué)習(xí)的加拿大和墨西哥國(guó)民。?參加教育或文化交流項(xiàng)目的 J-1 簽證。該簽證類別包括大專和大學(xué)生以及醫(yī)生、暑期工作旅行訪問(wèn)者、訪問(wèn)教授、研究和短期學(xué)者、教師和互惠生。持有 F-1 簽證的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)被授權(quán)最多 12 個(gè)月的 OPT，并在尋求更高級(jí)別的高等教育學(xué)位時(shí)有資格再進(jìn)行一年的 OPT。擁有科學(xué)、技術(shù)、工程或數(shù)學(xué) (STEM) 學(xué)位的學(xué)生有資格獲得最多 24 個(gè)月的 OPT 延期。OPT 期結(jié)束后，畢業(yè)生必須找到愿意為他們提供工作簽證(例如 H-1B 簽證)的雇主，才能繼續(xù)在美國(guó)工作。外國(guó)學(xué)生和交流訪問(wèn)者的配偶和子女可以通過(guò)獲得 F-2、M-2 或 J-2 簽證(取決于他們隨行的學(xué)生或訪問(wèn)者的簽證類別)進(jìn)入該國(guó)，但只有 J-2持有人有資格在美國(guó)學(xué)習(xí)或工作而無(wú)需獲得自己的學(xué)生或工作簽證。
在發(fā)現(xiàn)其中一名 9/11 劫機(jī)者持學(xué)生簽證進(jìn)入美國(guó)但從未上課后，國(guó)土安全部 (DHS) 于 2003 年實(shí)施了一項(xiàng)計(jì)劃，以收集、維護(hù)和管理有關(guān)所有在美國(guó)的外國(guó)學(xué)生和交流訪問(wèn)者。該計(jì)劃稱為學(xué)生和交流訪問(wèn)者信息系統(tǒng) (SEVIS)，在批準(zhǔn)參與美國(guó)教育系統(tǒng)的整個(gè)期間跟蹤和監(jiān)控學(xué)校、計(jì)劃、學(xué)生、交流訪問(wèn)者及其家屬。作為 SEVIS 的一部分，所有學(xué)校都必須提交并定期更新中央數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)生信息，政府可以訪問(wèn)該數(shù)據(jù)庫(kù);沒(méi)有出現(xiàn)或停止上課的學(xué)生可能會(huì)被吊銷簽證并面臨驅(qū)逐出境。
2019 日歷年有超過(guò) 150 萬(wàn)名 F-1 和 M-1 學(xué)生就讀于 SEVIS 認(rèn)證學(xué)校，比 2018 年下降了約 2%。與此同時(shí)，J-1 訪問(wèn)學(xué)生的數(shù)量從2018 年至 2019 年，達(dá)到近 533,000 人。2019 日歷年獲得 SEVIS 認(rèn)證的學(xué)校超過(guò) 8,600 所，比近幾年略有減少。
以下部分專門針對(duì)在美國(guó)學(xué)院和大學(xué)注冊(cè)或參加 OPT 的國(guó)際學(xué)生。估算基于 IIE 對(duì)美國(guó)學(xué)校進(jìn)行的年度調(diào)查，與 SEVIS 估算略有不同。
入學(xué)人數(shù)和趨勢(shì)自 1950 年代以來(lái)，就讀于美國(guó)高校的國(guó)際學(xué)生人數(shù)經(jīng)歷了強(qiáng)勁的整體增長(zhǎng)(見(jiàn)圖 1)。從 1949-50 學(xué)年只有 26,000 名國(guó)際學(xué)生開(kāi)始，到 2019-20 學(xué)年的學(xué)生人數(shù)接近 110 萬(wàn)。國(guó)際學(xué)生占美國(guó)高等教育所有學(xué)生的比例也有所增加：從 1949-50 年的 1% 增加到 2019-20 年的近 6%。
然而，增長(zhǎng)在過(guò)去十年有所放緩，2019-20 學(xué)年在美國(guó)的國(guó)際學(xué)生總數(shù)出現(xiàn)了多年來(lái)的首次下降(見(jiàn)圖 2)。新生在所有國(guó)際學(xué)生中的比例下降，從 2009-10 學(xué)年的 29% 下降到 2019-20 學(xué)年的 25%。同期，參加 OPT 的學(xué)生比例翻了一番多，從 10% 增加到 21%。
2022年去美國(guó)留學(xué)的人還多嗎？2016-17 年美國(guó)院校新招收的國(guó)際學(xué)生人數(shù)有所下降，此后逐年下降(見(jiàn)圖 3)。在 2019-20 學(xué)年，268,000 名新國(guó)際學(xué)生就讀于美國(guó)院校。
2018 年對(duì) 500 多家美國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)的工作人員進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查探討了入學(xué)率下降的原因。受訪者列舉了多種因素，包括簽證困難、美國(guó)社會(huì)和政治氣候、來(lái)自其他國(guó)家機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)以及就讀美國(guó)學(xué)院和大學(xué)的費(fèi)用。指出簽證申請(qǐng)流程的受訪者比例增長(zhǎng)最快，從 2016 年的 34% 增加到 2018 年的 83%。值得注意的是，該調(diào)查是在 COVID-19 大流行以及相關(guān)旅行和簽證困難之前進(jìn)行的。對(duì)社會(huì)和政治環(huán)境的擔(dān)憂是增長(zhǎng)第二快的原因，在 2016 年至 2018 年間從 15% 的受訪者上升到 60%。
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