考前如何復(fù)習托福核心詞匯

考前如何復(fù)習托福核心詞匯

1、托福詞匯需要持之以恒
2、托福詞匯之詞根詞綴法：這個方法基于英語單詞的構(gòu)詞法，靠分解單詞來記憶。每個英語單詞都可以分解成一個核心詞根，和前綴或后綴。例如在view(看法、景色)這個單詞的基礎(chǔ)上，加上表示“再一次”的前綴re，就是“復(fù)習”的意思;加上表示“人物”的后綴er，就有“觀眾、探視器”等的意思。
3、托福詞匯之循環(huán)往復(fù)法：把所要背的單詞分組，比如每組100個，共50組。第一天，背第一組的100個;第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然后再看第二組的單詞;幾天以后再復(fù)習第一天的單詞，以此類推。
4、托福詞匯之狂讀狂寫法：這是依靠重復(fù)某種生理活動來強迫大腦認知的方法，對于大多數(shù)人來說是有效的。當然每個人的習慣各有不同，有的喜好大聲朗讀所背單詞，有的鐘愛在白紙上邊背邊寫所需記憶的單詞，更有甚者把單詞錄成卡帶，每日聽之方可入眠。真可謂“單詞人人會背，各有巧妙不同”。
5、托福詞匯之分類歸總法：所謂物以類聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關(guān)系。常用的分類方法包括：同義詞與反義詞分類，種屬特性分類，類比分類等等。例如，表示 “笑”的單詞通常有：chortle(開心地笑)，chuckle(輕聲地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(竊笑)，simper(傻笑)等等。對這種“單詞家族”的分門別類，有利于掌握成片單詞以及其意義差別，不失為一種好的方法。
6、托福詞匯之做題看報法：對于許多學(xué)生朋友來說，背單詞不只是為提高詞匯量，而更多的是為了應(yīng)對考試。無論是參加英語四、六級，還是TOEFL或者GRE，檢驗英語水平的試金石還在于對詞匯的運用與解讀能力。因此通過大量地接觸真題與模擬題，我們才能知道每個單詞的“精華”在哪里，從而體會到背單詞的樂趣。
7、托福詞匯之創(chuàng)意聯(lián)想法：聯(lián)想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯(lián)想。例如，vernal(春天的)和venial(可寬恕的)，這兩個單詞長得很像，讀音也相似，惟一的區(qū)別在于前者有個“r”，后者有個“i”。根據(jù)意思，不妨可以這樣想，“r”很像一片小樹葉，自然是和春天有關(guān);而“i”像個人，是人自然會犯錯，就和“寬恕”的意義聯(lián)系了起來。這種方法有時看來“牽強附會”，但對于少數(shù)實在記不住的單詞，不妨發(fā)揮創(chuàng)意，根據(jù)自己的習慣和文化背景聯(lián)想記憶，也會使枯燥的背誦有了樂趣。
8、托福詞匯之快速掃視法：把每天要背的單詞寫在紙上，左邊寫英文，右邊寫中文意思。先掃視一遍，然后遮住中文意思，進行回憶，沒有記住的就做個記號。第二遍只掃視有記號的，然后遮住中文意思，再回憶，沒有記住的再做記號。一直到所有單詞都記住為止。那些記號最多的單詞也就是最難的，今后復(fù)習時可以作為重點。這種方法還有一個好處，你可以先從英文背中文意思，然后可以反過來，看著中文回憶英文拼寫。

TOEFL有什么好的學(xué)習方法嗎？

托福考試中，托福詞匯占最重要的程度，有了詞匯的積累，考試才能得心應(yīng)手。那么，要怎樣的很好記憶這些單詞呢。今天小馬過河托福專業(yè)老師就給大家講解一下！
“在個人發(fā)展前途上，志向是需要的，激情也是可貴的，但更重要的是那種似乎毫無意趣的日常式堅守，是那種在寂寞中咀嚼平凡乃至單調(diào)的耐心和勇氣。用魯迅的話來說，不僅需要震撼一時的犧牲，更需要長期的韌性的戰(zhàn)斗?！庇眠@句話來激勵考生記憶托福單詞再合適不過了?？纪懈＃懈Ｔ~匯量是關(guān)鍵，如果很多單詞不認識，還怎么做題呢。
記托福單詞的方式，沒有最好的方法，只有最合適的方法。往往別人的方法還要結(jié)合自身特質(zhì)，最后變形成為最適應(yīng)自己的方法。單詞的確是英語學(xué)習中的無法繞過的一關(guān)，就像摩天大樓是一磚一瓦堆砌起來的，沒有鋼筋水泥，怎來一棟棟高聳如云，宏偉壯觀的大樓。所以堅強的毅力加上有效地記憶方法，托福詞匯不是難題。
堅持+效率
卡片法
讓父母或你自己把英文單詞寫在卡片的正面，把漢語寫在背面。強迫自己背完后，時不時讓別人抽出寫的卡片回答，時間間隔大概是6小時。如此反復(fù)，應(yīng)該可以增強對背過的單詞的記憶。
詞根詞綴法
英語單詞構(gòu)詞法中有詞根詞綴法，大量的詞綴(前綴im- 中綴-ceive- 后綴 –ment)與詞根組合成為英語大量詞匯的形成原因。可以總結(jié)分析詞綴的意義，這樣就可以推測由它們組成的單詞的意思，大大提高背單詞的速度。當然也有詞綴意義發(fā)生變化的情況，在背單詞的時候也要仔細檢查意義，不能想當然。
堅持是根本。這是最根本的，打多少個著重號都不為過。激勵固然好，但歸根到底還是要堅持。計劃已定，沒有退路。學(xué)英語這種不需要創(chuàng)新只需要熟練的東西，有時候真的是毅力比能力還重要。很多人的成功只是因為比別人多了一點點毅力。把大目標分成很多個小目標，一點一點來，因為小目標會給人比較大的希望，也能減少人的疲倦感。但使疲勞戰(zhàn)術(shù)也不好，還要講求效率。時間就是金錢，效率就是生命。根據(jù)自己的生物鐘安排合理的學(xué)習時間和計劃，保證高效的記憶效果。勞逸結(jié)合，不要在學(xué)不進去或者腦子停止運轉(zhuǎn)的時候還硬撐，這樣只會浪費時間。邊讀，邊寫，邊記憶，隔段時間就回頭復(fù)習一遍。

我想考toefl.背《詞以類記》有用嗎

有用啊～～
怎樣才能在這三個月內(nèi)把這么多單詞背下來呢？
最重要的一點，就是：...如果想比別人成功，就一定要走捷徑。不要期盼自己比別人幸運，也不要指望自己比別人更聰明或者更勤奮。從智力上說，從機遇上說，自己和別人都是差不了多少的，想超過和自己差不多的人，就一定要走捷徑，捷徑，捷徑！
背單詞捷徑的第一條，就是：一定要每次都大量地背。因為自己不比別人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會比別人忘得少。然而，別人每天背十個單詞，自己卻可以背一百個，忘掉五分之一，還剩八十個，是別人最聰明狀態(tài)下的十倍。每天一百個是最低限。其實背到后來您會發(fā)現(xiàn)這個要求并不高，一個月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。
這四百個要分成四組來背，上午三十,中午十個，下午三十，晚上三十。第二天早晨復(fù)習以前沒背下來的詞。背的時候，要一目十詞(注意，是十個而不是更多或更少)，不要認認真真背，因為沒有認認真真的時間。一邊看一邊讀每個詞的讀音，默讀也成?？赐旰蠡貞浺槐?，回憶不起來的再看。這次背的目的在于留下個大概印象，下次看見能知道這個詞，所以背到大部分都能回憶得起來就成了，把剩下的詞單獨抄出來。
背單詞捷徑的第二條，就是：背字典！為什么要背字典呢？因為字典上每個詞的解釋比較全面，而且相同字母開頭的單詞都集中在一起。不是什么字典都可以拿來背的，一定要找只包含自己想背的詞的字典。另外，最好有英文方式的解釋和例句。而且，一定要有音標！如果是為了考TOFEL或者GRE，注意要選美音音標的字典。一般教材課文后面的詞匯表都是為那些認認真真聽課的好學(xué)生準備的，想走捷徑就千萬不要去背那些東西。
背字典的時候，按開頭字母(Z, Y, X, Q, J, K, U)(V, W, N, O, L)(FG, IT, HM, BDE, R)(C, P, S, A)的順序背，其中C,P,S,A每個都要分三部分背。這樣背有幾個好處：（一）能增加成就感，提高興趣。至于為什么，您翻翻字典就明白了。（二）便于清楚地知道那些單詞已經(jīng)背過，那些還沒背。（三）能先把最基本的詞先掌握。三萬單詞里，分為三個等級：三千到四千，八千到一萬，兩萬二到三萬。也就是說，您得分別準備三本字典。這幾個等級之間各自有非常不同的特性，所以需要分別用不同方法背。俺當時沒有認識到這一點，所以在從一萬到三萬之間走了一段彎路，浪費了一些時間，不然或許能突破到五萬吧。
所以，背單詞捷徑的下面這條就有了三個分支。背單詞捷徑的第三條，就是：和單詞多見面。一個單詞能不能記住，取決于和它在不同場合見面的頻率，不在于每次看著它的時間長短(同樣規(guī)律也適合于泡MM;))。一般想記住一個單詞，每星期要和它在*不同場合*見三到四次面。俺在上文中提到大量背的時候，不要摳某一個字記住與否就是這個意思。因為是否一見鐘情都是無所謂的，關(guān)鍵在于有更多不同類型的見面機會。不過，根據(jù)要背的單詞的等級不同，增加見面機會的方式也有所不同。
第一個分支：瞎聽！三千到四千這個等級，是非常常用的單詞，而且?guī)缀跄依吮磉_最基本思想所需要的一切詞匯。每篇文章中百分之八十都是這些詞匯，而且這些詞都是最基本的語素(或稱"詞根")，就是分割到最小無法再分割，互相之間也沒什么類似之處的東西。對付這些詞的最好方法，就是進行大量的，不間斷的，簡單的初級聽力練習。因為閱讀材料中，還有百分之二十其他詞匯，所以光憑這個等級的詞還看不懂那些閱讀材料。但是聽力練習都是最基本的對話，而且發(fā)音一般很標準，多聽能夠增加單詞的重復(fù)率，而且可以為以后背八千到一萬那個等級的詞打下語音基礎(chǔ)。
聽的時候，要分精聽和泛聽兩部分。精聽當然是指每個詞都要弄懂，俺著重講一下泛聽(飯廳?;P)。泛聽是最重要的，因為掌握語速和語調(diào)，以及總體印象都要靠泛聽。而這些都是背八千到一萬等級單詞的基礎(chǔ)?泛聽能夠讓經(jīng)常用到的詞(也就是那些最必要掌握的詞)把您的耳朵磨出繭子來，讓您模模糊糊聽到個音就能反應(yīng)出它是什么意思。泛聽中您聽到的詞，才是您真正應(yīng)該記住的詞，所以別害怕精聽的時候什么都聽不懂。到底什么是泛聽呢？泛聽，就是說您聽的時候，精神要分散，要一邊干著其他事(比如撮飯或和別人大聲討論撮飯~)，一邊有一搭沒一搭地聽著。泛聽一定要見縫插針，一有機會就聽著，最好耳機不離耳朵。而精聽的意義就在于找出您沒聽清的那些詞。啊哈，那就是您背過但還不熟悉的詞了。把這些詞單獨記在另外一個地方，別跟沒背下來的詞混了。泛聽要聽精聽已經(jīng)聽過的內(nèi)容。比如精聽聽到了第二盤磁帶，那么泛聽就聽第一盤磁帶，正好。提醒您一句，千萬別拿英語廣播當自己的聽力教材!!!順便跟您推薦一套聽力教材：武漢師范大學(xué)出的Step by Step.內(nèi)容比較循序漸進，每一課開頭的音樂也很好聽。
第二個分支：狂看！八千到一萬這個等級，基本包含了剩下的百分之二十。這些單詞在聽力教材里很難找到。但是，可不要停止聽的練習呦，因為聽能鞏固您的語調(diào)感覺，而這是背這個等級單詞的一個關(guān)鍵。不過，背這個等級的詞，需要在聽以外增加看的內(nèi)容。看，同樣要分精讀和泛讀兩種。就象聽一樣，也是泛讀更重要一些。泛讀要挑不太長，能有耐心看完的文章，而且看不懂的詞不要太多，一篇文章有兩三個不認識的就足夠了。千萬不要一上來就看英語報刊雜志小說，那些東西不但很難看懂，而且看懂了也對背單詞沒什么促進作用。:Q泛讀也需要大量練習，只要您有耐心，又有足夠時間，就一直看下去吧！看的時候不要仔細閱讀，掃一眼明白個大概意思就成了，然后把這一眼沒看懂的詞畫上記號，別琢磨它是什么意思，繼續(xù)掃描吧！全部看完之后，回頭再看這些單詞，有的可能已經(jīng)想起來了，有的....還沒想起來？那就查查字典，要是自己還沒背過，就扔掉它，要是已經(jīng)背過了，就單獨抄下來吧，和聽力練習中沒聽出來的詞放在一起。
俺的經(jīng)驗是新概念第一二冊，然后大學(xué)泛讀課本前兩冊，然后是另外的一個泛讀教程初級部分，然后新概念第三冊，泛讀課本第三冊，某一種聽力教材高級聽力部分的教師用書，然后新概念第四冊，泛讀課本第四五冊...這么個順序進度比較合適。
第三個分支：亂說！這只適合背兩萬二到三萬的詞。因為其他的詞不用說就已經(jīng)背下來了。而這個等級的詞在閱讀材料里非常少，可能閱讀十篇文章卻一個這個等級的詞也沒有。所以靠閱讀來增加見面機會已經(jīng)不行了。這些詞甚至有的老外一輩子都沒見過，咋能指望他們能寫出來呢？尤其是GRE詞匯，什么"給馬穿衣服"，"紐約的流氓"，"從非洲吹向南歐的風"....這些詞都是一些精致的修辭，也就是說，如果您話里凈是這些詞，那您可以假冒一位學(xué)者了。一般的老外都是聽不懂您說的這些話的，所以不用這些詞也能表達同樣的含義。好了，您的機會來了，您可以跟老外講話中帶上這些單詞，然后很自豪地假裝謙虛地跟他們解釋這些詞的含義。每次跟老外解釋一兩個詞就足夠了，老外會佩服您佩服得五體投地的。;)HL就向ws解釋吧！要大膽而耐心，尤其是大膽。
這個階段，您就別再練聽力了，因為練了進步也不大。還記得開頭那句話么？要想成功，得走捷徑。凡是不能在短時期內(nèi)取得巨大進步的行動，都不必浪費時間去做。不過，這時候的閱讀材料成了問題：您會發(fā)現(xiàn)，過去看的東西覺得太淺沒意思，看其他深的東西又看不懂。您還會發(fā)現(xiàn)一個新的有趣現(xiàn)象：那就是您想看的文章里，現(xiàn)在全是第一個等級的那些詞，每個詞您都確切知道它的含義，但整個文章您就是看不懂。;Q那您該看什么呢？就看第二個等級的那些淺顯文章啊。雖然淺顯，但能幫助您不至于忘了過去背出來的成果。至于您看不懂的那些文章，別著急，等您和老外交流多了，您自然就懂了，那都是一些詞組、俚語或文法組成的文章。
背單詞捷徑的第四條，就是：聯(lián)想，聯(lián)想，聯(lián)想，.....背單詞的第一個動作是什么？端詳一下它的外貌。第二第三個動作呢？看看它的內(nèi)涵和發(fā)音。而第四個動作，就應(yīng)該是聯(lián)想，再聯(lián)想.....聯(lián)想它和其他背過的詞有沒有外表類似的？讀音類似的？意思類似或相反的？如果有，就趕緊記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個詞加上。這樣，以后看見其他詞，也會聯(lián)想起這個詞，等于又增加了一次見面機會。而且，在第二、第三個等級的詞匯里，還有許多單詞是由"前綴"，"詞根"，"后綴"組成的，前綴比如"re"，"in"，"pseud"...，后綴比如"er"，"a"，"oid"...，然后共同組成一個新詞。如果掌握了這些前后綴，就可以很方便地猜出一個生詞到底什么意思。另外，有很多讀音相近的詞也有相似的意思，這在俚語、詩歌和兒童用語中更普遍。如果每天記80個單詞，一個月只能背2400個單詞，但掌握了這些規(guī)律后，實際上背的速度越來越快，幾乎一萬多單詞都是不用背就會了的。不過，在GRE單詞中，有很多是既沒有和其他詞的關(guān)系，又沒有前后綴，看起來既簡單又記不住的單詞。這些詞里邊有希臘語，意大利語，德語，拉丁語，甚至還有日語譯音。這就只能靠和別人解釋來掌握了。(HL一定要注意！)
背單詞捷徑的第五條，就是：復(fù)習！記得快，忘得也就快，這是一個非常正常的規(guī)律。在背單詞的過程中，復(fù)習就顯得非常重要。俺總結(jié)復(fù)習的規(guī)律是：十個單詞復(fù)習一遍，然后三十個單詞，然后是以前所有沒背下來的單詞。復(fù)習的時候，同樣不必細摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因為英語是象聲的)。最后背不下來的單詞，一定是不常用的，因為老外一樣背不下來。每背完一個開頭字母的單詞，就要把前一個開頭字母的復(fù)習一遍。然后每背完前文中括號里面的開頭字母，就把上一個括號里的復(fù)習一遍。復(fù)習的時候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞再來一遍。前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復(fù)習的時候區(qū)別對待。忘了的詞，要每天看一遍，會了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個字母以后，單獨背一下這些詞，平常就不用看了。GRE單詞的復(fù)習方法非常奇怪：它需要進行填字游戲。也就是說，蓋住單詞的一部分，然后想整個詞是怎么拼。另外，還得想它的同義詞，近義詞，反義詞。順便說一句，考GRE的詞和考TOFEL的詞互相之間是毫不相關(guān)的，也就是說，您不會TOFEL的詞，GRE也有可能拿個高分
英語難學(xué)嗎？如果你三天打魚，兩天曬網(wǎng)，你可能終生不能學(xué)會；如果你能以持之以恒的態(tài)度去學(xué)習，學(xué)好英語是沒有問題的。
在今天和明天的中國，你應(yīng)該具備兩個工具是：英語、電腦。這兩個工具你必須學(xué)會，而且在你的工作中離不了它們。即使學(xué)不到學(xué)問家的程度，但至少你應(yīng)該會應(yīng)用它們。特別是將來你所處的環(huán)境、你所需要的資料中，有很大一部分是英語。所以學(xué)好英語，勢在必行。
如果你還沒有入門，要先過語音這一關(guān)，免得你說的英語別人聽不懂。
第二是詞匯關(guān)，你住的單詞、短語越多，你學(xué)會英語的路就越短。達到一般的水平，你的詞匯量應(yīng)該在3千到4千的水平。
第三是聽力關(guān)，你要大量地聽別人說、廣播講。逐漸地提高自己的聽力水平。
第四是說和寫，你要在學(xué)習英語的同時自己學(xué)說、學(xué)寫。自己學(xué)著寫一些句子，寫一些短文。
以上四關(guān)實際上要同時攻克，不可偏費，同時學(xué)習，同時提高。
下面談?wù)剬W(xué)習毅力的問題。如果你有堅強的毅力，那么世界上就沒有什么難事。學(xué)英語關(guān)鍵是能夠持之以恒。
在學(xué)習過程中，你應(yīng)該制訂一個計劃，一天記住幾個單詞，一天記住一兩個句型。你不要小看"持之以恒"的力量。舉個例子：
如果你一天背5個單詞一年就是1825個單詞，相當于初中三年再加高中一年零兩個月的詞匯量。如果你堅持兩年你就能住3650個單詞，相當于中學(xué)六年包括本科兩年的詞匯量。
在制訂計劃時要遵循以下幾項原則:
1、計劃要切實可行，不要好高務(wù)遠。上面的例子已經(jīng)說明，只要你能堅持天天學(xué)習，英語一定能學(xué)好。
2、要有堅強的毅力，每天都學(xué)習，不因為某些事而耽誤了學(xué)習。如果哪天的工作沒有完成，第二天一定要補上。連續(xù)不學(xué)習的時間不要超過兩天。
3、要有一個帳本，哪天學(xué)會了哪幾個單詞，哪幾個句型一定記錄在案。
4、為了把單詞、句型真正學(xué)到手，第二天一定要復(fù)習第一天的，第三天一定要復(fù)習第二天和第一天的內(nèi)容。
5、所選擇的課本可以是一套或兩套，千萬別太多。實際學(xué)英語的書沒有什么好壞之分，只要你能按照一套或兩套一直學(xué)下去，就一定能學(xué)好。
怎么樣，你有決心學(xué)好英語嗎？現(xiàn)在就開始吧
學(xué)習英語最常遇到的問題，便是詞匯不足。詞匯不足的人在英文聽、說、讀、寫各方面的能力都會受 到嚴重限制。所以詞匯量的多少在英語學(xué)習中占有重要地位。
一般認為背單詞是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。實際上，若能采用適當?shù)姆椒?，是可以縮短 擴大詞匯量所需的時間，并且提高記憶單詞的質(zhì)量的。下面將介紹五種單詞記憶法。
一、結(jié)合記憶法。
將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環(huán)境——句子中，結(jié)合句意來記憶單詞。遇到此單詞時，若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如：
slope
n. ①傾斜；坡度；斜度
There is always a certain slope in a ship's deck．
船的甲板總有幾分傾斜。
②斜面；斜坡
We climbed the steep slope of the hill．
我們爬了那座陡峭的傾坡。
vi.傾斜。
The railroad slopes up slightsly at this point．
鐵路在此處有輕微的傾斜。
critical
adj. ①批評（性）的，吹毛求疵的
I don't like people who are too critical about everything．
我不喜歡對每件事都太吹毛疵的人。
②緊要的，關(guān)鍵的；危急的
His condition is reported as being very critical.
據(jù)報告他的情況非常危急。
通過此法來掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和 搭配，比孤立地背記單詞效果要好。
二、同類記憶法。
將同類詞匯收集在一起，同時背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞 是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。
如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學(xué)校長”；president和chancellor是同義詞，都 表示大專院校“校長”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長”，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義 詞。
再如bachelor（學(xué)士）、master（碩士）,doctor (博士）三個詞都表示學(xué)位授予的情況，“但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞匯。
這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。
三、比較記憶法。
把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞 同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。例如：
同義詞admit和confess均表示“承認”。
但confess，含有“坦白”，“懺悔”，的意思，而admit卻無此意。admit除含有“承認”之意外，還含有“允許，接納”的意思。
acquire、inquire、require是三個形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同：acquire（取得，獲得）。inquire（打聽，查詢）、require（需要，要求，命令）。
四、構(gòu)詞法記憶法。
通過掌握構(gòu)詞法來記憶單詞。英語主要有三種構(gòu)詞法：
1）轉(zhuǎn)化，即由一個詞類轉(zhuǎn)化為另一個詞類。例如：
picture(n)畫-picture(v)描繪
water(N)水--water（v) 澆水
2）派生，即演過加前綴或后綴構(gòu)成另一個詞，例如：
happy--unhappy（加前綴）happiness（加后綴）
3）合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：
wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻）
pea(豌豆）＋nuts（堅果）-- peanut（花生）
這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。
五、根義記憶法。
利用根義代替記憶多義，可以解決“沒有生詞”卻老讀不懂的問題。比如要問immediate（ly）是否已 記住，回答當然是肯定的。那么就請看下面三個 “沒有生詞”的片段：
a) The woman immediately behind the car.
b) She is my immediate neighbour.
c) the immediate cause
若沒有讀懂，那么就請看immediaie(ly)根義
中間沒有間隔（地） ---代記---
1）（時間）立刻；
2）（空間）緊挨，通接，緊跟，
3）（關(guān)系）直接
這樣，根義在閱讀理解中就起到了以一當十的功效。上面三個片段的意思就迎刃而解了。
如何高效背誦單詞(吳氏蜘蛛網(wǎng)詞法）
大家都知道，沒有一定的詞匯量，要順利通過雅思考試是一句空話，如同建空中樓閣。然而大量的生詞，又令不少考生望而卻步。雖然市面上有不少雅思詞匯方面的書籍，考生普遍反映效果不佳——費事費力。市面上大多數(shù)雅思詞匯書都是按照字母排序的，從A背誦到Z確實需要勇氣。遺憾的是，縱使背誦了厚厚一本詞匯，到考試時還是不能很好運用它們，只是覺得似曾相識。
下面介紹如何利用機械工業(yè)出版社出版的《雅思詞匯小伴侶》這套書高效背誦單詞。
《雅思詞匯小伴侶》分為四本小冊子（口袋裝），把雅思考試的高頻詞匯按照寫作、閱讀、聽力和口語進行分類編寫?！磳懽鳌蛋蜒潘甲魑牡?00個熱門話題分成十大類，每個話題提供80-100個高頻詞匯；此外還精選800吳氏寫作十大原則的高頻詞匯?！撮喿x〉同樣把閱讀?？嫉奈恼骂}材分成五大類，里面收錄的詞匯屬于認知詞匯，只需看個眼熟?！绰犃Α蛋凑章犃饒鼍胺诸?，讓考生在背誦單詞的同時熟悉聽力場景?！纯谡Z〉按照口語常考題材分類，與其他三本不同的是口語詞匯是按照漢英方式編寫的，符合大多數(shù)中國考生先用漢語思考，然后才選擇英語單詞表達的習慣。
一：挑選和自己水平的寫作詞匯 背誦，要有機地把它們串起來
首先需要攻克的難關(guān)是十大原則詞匯，然后挑選一些有代表性的題材進行背誦。考前20天，根據(jù)預(yù)測和近期出題的方向再選擇重點話題進行背誦。有些考生說看到100個話題，心都涼了。其實大可不必害怕，其實話題分類詞匯不少已經(jīng)在十大原則詞匯中出現(xiàn)了，我編寫是目的是讓這些高頻詞匯復(fù)現(xiàn)，加深記憶。
不要機械背誦，應(yīng)該把那些相互關(guān)聯(lián)的詞匯串起來。比方說：
病毒---細菌---感染--傳染性疾病---慢性病---絕癥---致癌物-不良飲食習慣
誤入歧途--無知--好奇---單純---盲從的---誤導(dǎo)人的---淫穢的--不良的--自控--自律--抵擋住誘惑---色情---辨明是非
文化遺產(chǎn)--文物--傳家寶--少數(shù)民族--土著--文化同化-文化滲透--文化一體化等。
城市話-工業(yè)化--毀林--土地開墾--破壞植被--棲息地--瀕危--處于滅絕的境地--滅絕--破壞生態(tài)平衡--生物多樣性-相互依存
二：閱讀詞匯屬于認知詞匯，不需要背誦。
只需要熟悉該題材的常用詞匯，做到認得就行了。閱讀詞匯全部是?？嫉拈喿x題材文章中精選出來的。應(yīng)該多看幾遍，看多了對該題材的KEY WORD就不會陌生了。
例如31號的閱讀考題是錢幣的歷史，我的閱讀詞匯就有該題材的相關(guān)詞匯（我是從近十篇關(guān)于錢幣歷史的文章中挑選的高頻詞匯）前不久還考了地圖的歷史的文章，詞匯書也收錄了該題材的高頻詞匯。
三： 力詞匯也是按照聽力機經(jīng)按照場景排列的，通過看詞匯可以熟悉雅思聽力高頻 詞匯
四：口語詞匯的背誦與寫作相似。串背??！

英語·構(gòu)詞法

英語的構(gòu)詞法主要有:合成法,轉(zhuǎn)化法,派生法,混成法,截短法和詞首字母縮略法.
1.轉(zhuǎn)化法
英語中，有的名詞可作動詞，有的形容詞可作副詞或動詞，這種把一種詞性用作另一種詞性而詞形不變的方法叫作轉(zhuǎn)化法。
1)動詞轉(zhuǎn)化為名詞
很多動詞可以轉(zhuǎn)化為名詞，大多意思沒有多大的變化(如下①)；有時意思有一定變化(如下②)；有的與一個動詞和不定冠詞構(gòu)成短語，表示一個動作(如下③)。例如：
①Let's go out for a walk.我們到外面去散散步吧。
②He is a man of strong build.他是一個體格健壯的漢子。
③Let's have a swim.咱們游泳吧。
2)名詞轉(zhuǎn)化為動詞
很多表示物件(如下①)、身體部位(如下②)、某類人(如下③)的名詞可以用作動詞來表示動作，某些抽象名詞(如下④)也可作動詞。例如：
①Did you book a seat on the plane?你訂好飛機座位了嗎?
②Please hand me the book.請把那本書遞給我。
③She nursed her husband back to health.她看護丈夫，使他恢復(fù)了健康。
④We lunched together.我們在一起吃了午餐。
3)形容詞轉(zhuǎn)化為動詞
有少數(shù)形容詞可以轉(zhuǎn)化為動詞。例如：
We will try our best to better our living conditions.我們要盡力改善我們的生活狀況。
4)副詞轉(zhuǎn)化為動詞
有少數(shù)副詞可以轉(zhuǎn)化為動詞。例如：
Murder will out.(諺語)惡事終必將敗露。
5)形容詞轉(zhuǎn)化為名詞
表示顏色的形容詞常可轉(zhuǎn)化為名詞(如下①)；某些形容詞如old, young, poor, rich, wounded, injured等與the連用，表示一類人，作主語時，謂語用復(fù)數(shù)(如下②)。例如：
You should be dressed in black at the funeral.你在葬禮中該穿黑色衣服。
The old in our village are living a happy life.我們村的老年人過著幸福的生活。
2.派生法
在詞根前面加前綴或在詞根后面加后綴構(gòu)成一個與原單詞意義相近或截然相反的新詞叫作派生法。
1)前綴
除少數(shù)前綴外，前綴一般改變單詞的意義，不改變詞性；后綴一般改變詞類，而不引起詞義的變化。
(1)表示否定意義的前綴常用的有dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-, un-等，在單詞的前面加這類前綴常構(gòu)成與該詞意義相反的新詞。例如：
appear出現(xiàn)→disappear消失
correct正確的→incorrect不正確的
lead帶領(lǐng)→mislead領(lǐng)錯
stop停下→non-stop不停
(2)表示其他意義的前綴常用的有a-(多構(gòu)成表語形容詞), anti- (反對；抵抗), auto- (自動), co- (共同), en- (使), inter- (互相), re- (再；又), sub- (下面的；次；小), tele- (強調(diào)距離)等。例如：
alone單獨的antigas防毒氣的
autochart自動圖表
cooperate合作enjoy使高興
internet互聯(lián)網(wǎng)reuse再用
subway地鐵telephone電話
2)后綴
英語單詞不僅可以通過加前綴構(gòu)成新詞，也可加后綴構(gòu)成新詞。后綴通常會改變單詞的詞性，構(gòu)成意義相近的其他詞性；少數(shù)后綴還會改變詞義，變?yōu)榕c原來詞義相反的新詞。
(1)構(gòu)成名詞的后綴常用的有-ence，-(e)r/ -or (從事某事的人),-ese (某地人)，-ess (雌性)，-ful (一……)，-ian (精通……的人)，-ist (專業(yè)人員)，-ment (性質(zhì)；狀態(tài))，-ness (性質(zhì)；狀態(tài))，-tion(動作；過程)等。例如：
differ不同于→difference區(qū)別
write寫→writer作家
Japan日本→Japanese日本人
act表演→actress女演員
mouth口→mouthful一口
music音樂→musician音樂家
(2)構(gòu)成動詞的后綴常用的有-(e)n (多用于形容詞之后)，-fy (使……化)，-ize (使……成為)。例如：
wide→widen加寬
beauty→beautify美化
pure→purify提純
real→realize意識到
organ→organize組織
(3)構(gòu)成形容詞的后綴常用的有-al，
-able (有能力的)，-(a)n(某國人的)，-en (多用于表示材料的名詞后)，-ern (方向的)，-ese(某國人的)，-ful，-(ic)al，-ish，-ive，-less (表示否定)，-like (像……的)，-ly，-ous，-some，-y (表示天氣)等。例如：
nature自然→natural自然的
reason道理→reasonable有道理的
America美國→American美國的
China中國→Chinese中國人的
gold金子→golden金的
east東→eastern東方的
child孩子→childish孩子氣的
snow雪→snowy雪的
(4)構(gòu)成副詞的常用后綴有-ly (主要用于形容詞之后表示方式或程度)，-ward(s) (主要用于表示方位的詞之后表示方向)。例如：
angry生氣的→angrily生氣地
to到→towards朝……，向……
east東方→eastward向東
(5)構(gòu)成數(shù)詞的后綴有-teen (十幾)，-ty (幾十)，-th (構(gòu)成序數(shù)詞)。例如：
six六→sixteen十六→sixteenth第十六
four四→forty四十→fortieth第四十
3.合成法
1)合成名詞
構(gòu)成方式例詞
名詞＋名詞weekend周末
名詞＋動詞daybreak黎明
名詞＋動名詞handwriting書法
名詞＋及物動詞＋er／or pain-killer止痛藥
名詞＋介詞＋名詞editor-in-chief總編輯
代詞＋名詞she-wolf母狼
動詞＋名詞typewriter打字機
動名詞＋名詞reading-room閱覽室
現(xiàn)在分詞＋名詞flying-fish飛魚
形容詞＋名詞gentleman紳士
副詞＋動詞outbreak爆發(fā)
介詞＋名詞afternoon下午
2)合成形容詞
名詞＋形容詞snow-white雪白的
名詞＋現(xiàn)在分詞English-speaking講英語的
名詞＋to＋名詞face-to-face面對面的
名詞＋過去分詞man-made人造的
數(shù)詞＋名詞one-way單行的
數(shù)詞＋名詞＋形容詞two-year-old兩歲的
數(shù)詞＋名詞＋ed five-storeyed五層的
動詞＋副詞see-through透明的
形容詞＋名詞high-class高級的
形容詞＋名詞＋ed noble-minded高尚的
形容詞＋形容詞light-blue淺藍色的
形容詞＋現(xiàn)在分詞good-looking相貌好看的
副詞＋形容詞ever-green常青的
副詞＋現(xiàn)在分詞hard-working勤勞的
副詞＋過去分詞well-known著名的
副詞＋名詞fast-food專門提供快餐服務(wù)的
介詞＋名詞downhill下坡的
3)合成動詞
名詞＋動詞sleep-walk夢游
形容詞＋動詞white-wash粉刷
副詞＋動詞overthrow推翻
4)合成副詞
形容詞＋名詞hotfoot匆忙地
形容詞＋副詞everywhere到處
副詞＋副詞however盡管如此
介詞＋名詞beforehand事先
介詞＋副詞forever永遠
5)合成代詞
代詞賓格＋self herself她自己
物主代詞＋self myself我自己
形容詞＋名詞anything任何東西
6)合成介詞
副詞＋名詞inside在……里面
介詞＋副詞within在……之內(nèi)
副詞＋介詞into進入
4.截短法(縮略法)
截短法，即將單詞縮寫，詞義和詞性保持不變，主要有截頭、去尾、截頭去尾等形式。
1)截頭
telephone→phone
aeroplane→plane
omnibus→bus
2)去尾
mathematics→maths
co-operate→co-op
examination→exam
kilogram→kilo
laboratory→lab
taxicab→taxi
3)截頭去尾
influenza→flu
refrigerator→fridge
prescription→script
5.混合法(混成法)
混合法，即將兩個詞混合或各取一部分緊縮而成一個新詞。后半部分表示主體；前半部分表示屬性。
news broadcast→newscast新聞廣播
television broadcast→telecast電視播送
smoke and fog→smog煙霧
helicopter airport→heliport直升飛機場
6.首尾字母縮略法
首尾字母縮略法，即用單詞首尾字母組成一個新詞。讀音主要有兩種形式，即各字母分別讀音；作為一個單詞讀音。
very important person→VIP (讀字母音)要人；大人物
television→TV (讀字母音)電視
Testing of English as a Foreign Language→TOEFL托福
Nato

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