瑞典皇家理工學(xué)院

皇家理工學(xué)院，或稱皇家工學(xué)院（瑞典文：Kungliga Tekniska hgskolan，KTH）是位于瑞典首都斯德哥爾摩的歐洲頂尖學(xué)府，成立于1827年(丁亥年)，校名原為“工學(xué)院”（Teknologiska Institutet），1877年起改為現(xiàn)名。該校為瑞典國內(nèi)最負盛名的理工院校，瑞典全國約三分之一的工程師都出自這所大學(xué)。
該校除了位于斯德哥爾摩東城的主校區(qū)外，另外還有西斯塔、漢寧南、胡丁厄和南泰利耶幾個校區(qū)，是瑞典最大、最古老的公立理工類高等學(xué)校。自1827年，她便是歐洲培養(yǎng)創(chuàng)新和科技人才的主要中心之一。理工科在歐洲乃至世界享有很高聲譽，尤其在電子、電氣與可持續(xù)能源、通訊、建筑學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、城市規(guī)劃與環(huán)境技術(shù)等領(lǐng)域有自己的專長。
據(jù)最新2015-2016 QS世界大學(xué)排名，瑞典皇家理工學(xué)院位列第92位。韋伯麥特里克斯網(wǎng)(Webometrics)世界大學(xué)排名第84。它是一所著名的理工院校，在《泰晤士報高等教育增刊》2014年世界大學(xué)排名中，工程學(xué)科世界排名列第38位。其中，在2015-2016QS世界大學(xué)排名中，電子與電氣工程世界排名第16位，機械工程世界排名第25位。
目前，該大學(xué)在校本科及碩士生12,000名，在校博士以上研究生1600名，教職員工3500人，總占地面積為260,000平方米。瑞典皇家理工學(xué)院擁有設(shè)施一流的物理研究中心，并不斷完善其提供的各類課程以適應(yīng)當前社會的新需要致力于自然科學(xué)各個學(xué)科（如：建筑、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、城市規(guī)劃、可持續(xù)能源、環(huán)境技術(shù)、電子等）的教學(xué)和科研，也設(shè)繼續(xù)教育，尤其在信息與通信技術(shù)和生物技術(shù)領(lǐng)域有自己的專長。
★瑞典最大的理工大學(xué)之一
★承擔著瑞典近三分之一的工程技術(shù)研究
★在微電子領(lǐng)域，SoC和一些工藝水平方面處于歐洲先進水平
★西斯塔校區(qū)所在的Kista科技園是僅次于美國硅谷的全球第二大信息技術(shù)中心
KTH廣泛參與與中國著名大學(xué)合作的聯(lián)合研究項目，并與中國許多一流大學(xué)共同管理聯(lián)合中心，包括復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、東南大學(xué)、上海交通大學(xué)、大連理工大學(xué)、北京交通大學(xué)。這些研究中心在 ICT、能源與生命科學(xué)及城市發(fā)展領(lǐng)域進行戰(zhàn)略研究。

地理位置
瑞典北部斯德哥爾摩。斯德哥爾摩是瑞典的首都，也是全國第一大城市。地處波羅的海和梅拉倫湖交匯處。面積200平方公里，由14個島嶼和烏普蘭與瑟南曼蘭兩個陸地地區(qū)組成。
斯德哥爾摩至今已有700余年的歷史，今日不僅發(fā)展為全國政治、文化中心，也是全國經(jīng)濟和交通中心。其工業(yè)總產(chǎn)值和商品零售總額均占全國的20%以上。擁有鋼鐵、機器制造、化工、造紙、印刷、食品等各類重要行業(yè)。全國各大企業(yè)以及銀行公司的總部有60%設(shè)在這里。斯德哥爾摩風景秀麗。城市臨湖和濱海一帶尤為秀美。梅拉倫湖，有大大小小島嶼400余座，座座島嶼風采各異。其中在樺樹島出土的文物中發(fā)現(xiàn)有中國唐朝時的絲綢片。位于城市中心地區(qū)的老城，中世紀的情調(diào)極深。

辦學(xué)規(guī)模

校區(qū)及學(xué)院
學(xué)院在斯德哥爾摩地區(qū)有四個校區(qū)，皇家工學(xué)院的主校區(qū)位于東城的Valhallavgen，由建筑師埃里克·拉勒斯泰特于1917年興建。校區(qū)的建筑物和周邊由20世紀初的瑞典藝術(shù)家Carl Milles、Axel Trneman、Georg Pauli、Tore Strindberg和Ivar Johnsson修飾。主校區(qū)內(nèi)最古舊的建筑物于1994年進行了全面的翻新工程。雖然此校區(qū)于當時已算是很大，但KTH很快便擴展校園，建造了新的建筑物?，F(xiàn)時，KTH的教學(xué)和科研大樓分別位于斯德哥爾摩省的幾個校區(qū)──除了在斯德哥爾摩東城外，還有西斯塔、漢寧南、胡丁厄和南泰利耶。

學(xué)校聲譽
除了在廣泛的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)為學(xué)生提供一流的教育和研究設(shè)施以外，學(xué)校還與世界上許多國家的大學(xué)有著合作研究的項目和課題。瑞典皇家理工學(xué)院不斷完善其提供的各類課程以適應(yīng)當前社會的新需要，特別是針對新興的信息工程和生物學(xué)，學(xué)校新創(chuàng)建了信息工程大學(xué)和擁有一流設(shè)施的物理研究中心。理論教學(xué)與實踐的緊密結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)的互惠合作使得其畢業(yè)學(xué)生深受用人單位的歡迎。

學(xué)校資源
現(xiàn)代化的實驗室和優(yōu)越的電腦設(shè)施為研究提供了極大的便利。在歐盟的研究課程中KTH起著主導(dǎo)作用。

學(xué)科設(shè)置
瑞典皇家工學(xué)院目前提供很多英語授課的碩士課程，包括：機械工程, 材料科學(xué)與工程, 生命科學(xué)技術(shù), 信息通信技術(shù), 產(chǎn)業(yè)管理與創(chuàng)新, 工程物理學(xué)與數(shù)學(xué), 能源與可持續(xù)發(fā)展, 計算機科學(xué)與電氣工程, 建筑與土木工程學(xué)等等（Architecture and Civil Engineering, Computer Science and Electrical Engineering, Engineering Physics and Mathematics, Energy and Sustainable Development, Industrial Management and Innovation, Information Technology, Life Science Technology, Materials Science and Engineering, Mechanical Engineering）。

研究平臺
KTH 的研究在五個研究平臺上進行，目的是打破學(xué)科之間的傳統(tǒng)壁壘。目標是通過實際成果促進解決重大的全球挑戰(zhàn)。
大學(xué)研究正經(jīng)歷劃時代轉(zhuǎn)型，不僅瑞典，在歐洲及全世界也是如此。全球性挑戰(zhàn)，如氣候變化、不堪重負的交通設(shè)施以及對先進醫(yī)療服務(wù)不斷增長的需求，需要跨越傳統(tǒng)學(xué)科的廣泛方法。
KTH的六大研究平臺進行以結(jié)果為導(dǎo)向的集中研究，滿足社會和企業(yè)的需求。社會與企業(yè)正面臨前所未有的威脅，以及充滿希望的新機會。這些平臺使教職人員能夠?qū)⒅贫?、政策和科技研究納入具有遠見的解決方案中，他們建立尖端跨行業(yè)研究項目，并致力于培養(yǎng)青年研究人員，使其掌握必要技術(shù)，在不斷變化的環(huán)境中成長。

KTH 研究平臺包括能源電池、生物量、碳捕獲、燃料電池、聚變、熱泵、家用能源、水利發(fā)電、核能、太陽能、傳輸和分配、公共與私人交通工具、風能信息與通訊技術(shù)通訊網(wǎng)絡(luò)、移動和無線系統(tǒng)及服務(wù)、分布式系統(tǒng)、電子系統(tǒng)設(shè)計、 無線中心
材料
金屬材料、纖維與聚合物、光子與電子應(yīng)用、高級特征化、能源應(yīng)用
生命科學(xué)技術(shù)
生物成像、生物分子工具與生物材料、數(shù)學(xué)與計算科學(xué)、醫(yī)療基礎(chǔ)設(shè)施、醫(yī)療設(shè)備、生命科學(xué)研究
交通
整體交通系統(tǒng)、未來交通基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新的汽車理念、信息時代的交通、政策與體制框架
這些平臺的主要角色是協(xié)調(diào)大型跨學(xué)科研究計劃，使 KTH 教師和研究生能夠與外部合作伙伴有效合作。這些計劃包括基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，可能涉及多個平臺。
這些平臺也對教職人員和基礎(chǔ)設(shè)施的投入提出意見，并協(xié)助與企業(yè)及公共部門合作伙伴建立合作關(guān)系。
平臺協(xié)調(diào)小組與 KTH 學(xué)院的重要研究人員共同負責戰(zhàn)略的制定與實施。來自學(xué)術(shù)界和企業(yè)界國際頂尖科學(xué)家組成國際科學(xué)顧問委員會 (International Scientific Advisory Boards)也會對每個平臺給予外部戰(zhàn)略支持。
微劑量乳房攝影術(shù)
KTH的生命科學(xué)平臺開展尖端研究，從事大規(guī)?；蚍治?、生物醫(yī)學(xué)及癌癥診斷與治療領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)。來自世界各地的學(xué)生和研究人員來到 KTH，在獨特的創(chuàng)新文化中工作。在醫(yī)學(xué)影響物理領(lǐng)域，KTH 已開發(fā)出世界領(lǐng)先的創(chuàng)新技術(shù)，為早期發(fā)現(xiàn)乳腺癌創(chuàng)造了新的機會。在這部短片里，我們呈現(xiàn)了微劑量乳房攝影術(shù) —— 醫(yī)療 X 射線成像領(lǐng)域中的革命性創(chuàng)新。微劑量乳房攝影術(shù)計算 X 射線光子，促進了癌癥的檢測。通過 KTH 的革命性方法，全球女性擁有更加樂觀的前景。
BECCS —— 生物能源與碳捕獲和儲存
KTH對可能改變世界的領(lǐng)域進行國際水平的研究和教學(xué)。可持續(xù)發(fā)展是一個重要的領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域里，KTH 開發(fā)了多項具有全球性影響的創(chuàng)新技術(shù)，例如BECCS 技術(shù) —— 生物能源與碳捕獲和儲存的獨特系統(tǒng)。通過 BECCS，二氧化碳能夠從大氣中清除，從而產(chǎn)生負排放，實現(xiàn)可接受的 2 度氣候變化目標。
KTH 的校友也發(fā)現(xiàn)了一個獨特的商業(yè)模式，通過該模式可以銷售基于 BECCS 技術(shù)而更新的新版碳捕獲及儲存，這是首個將二氧化碳從大氣中清除的商業(yè)模式。
iPack — 研究中心
KTH 在信息與通訊技術(shù) (ICT) 領(lǐng)域是國際公認的領(lǐng)導(dǎo)者。最近一個備受關(guān)注的項目中就有來自中國的 Li-Rhong Zheng 教授，他是 iPack 的主任和創(chuàng)立者，而iPack 則是 KTH 在 ICT 領(lǐng)域的獨特研究中心之一。通過對 ICT 的跨學(xué)科研究以及采用新的 ICT 應(yīng)用方法，iPack 研究團隊已經(jīng)為國際市場開發(fā)了多個獨特的創(chuàng)新技術(shù) —— 其中一個成功的技術(shù)被稱為新鮮食品跟蹤器 (Fresh Food Tracker) 。這個獨創(chuàng)的設(shè)備大幅度降低了新鮮農(nóng)產(chǎn)品因長途運輸而產(chǎn)生的浪費。iPack 正在與國際頂尖公司合作進行技術(shù)測試，并獲得了很好的反饋。從 iPack 的創(chuàng)新技術(shù)中受益的不只是食品行業(yè)。跟蹤器還可用于其它領(lǐng)域，如制藥行業(yè)、林業(yè)、貿(mào)易以及人類醫(yī)療保健 —— 這些不斷發(fā)展的行業(yè)需要開拓性的思維。

科研領(lǐng)域

主導(dǎo)的領(lǐng)域
⒈分子生物學(xué)
學(xué)位授予儀式
2. 科學(xué)信息化
⒊信息與通信技術(shù)
⒋產(chǎn)品研究
⒌運輸系統(tǒng)

參與的領(lǐng)域
⒈癌癥科學(xué)（聯(lián)合卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院）
⒉氣候建模（聯(lián)合斯德哥爾摩大學(xué)）
⒊氣候建模（聯(lián)合隆德大學(xué)）
⒋危機與安全（聯(lián)合林雪平大學(xué)）
⒌能源（聯(lián)合烏普薩拉大學(xué)）
⒍神經(jīng)科學(xué)（聯(lián)合卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院）

與中國的合作
KTH廣泛參與與中國著名大學(xué)合作的聯(lián)合研究項目，并合作實施大量的交換學(xué)生計劃。
“這項協(xié)議標志著重要的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系步入新的階段。我們兩所大學(xué)如今開始建立強大的新技術(shù)平臺，這將為中國和瑞典的學(xué)生帶來最好的教育?！?KTH 國際事務(wù)副校長 Ramon Wyss 教授在與北京清華大學(xué)的虛擬學(xué)習(xí)合作項目的開幕儀式上表示。
KTH 與清華大學(xué)在十多年前就開始了合作，最近，稱為 C-Campus 的虛擬學(xué)習(xí)合作項目舉行了開幕儀式，雙方的合作也進一步擴大，該合作項目包括虛擬及實物設(shè)備組成的工具組合，將使研究人員之間的遠程學(xué)習(xí)和合作成為可能。
KTH 和清華大學(xué)也是核能和可再生能源聯(lián)合中心的合作伙伴。

聯(lián)合中心
KTH與中國部分一流大學(xué)共同管理聯(lián)合中心，包括復(fù)旦大學(xué)、大連理工大學(xué)、南京東南大學(xué)、上海交通大學(xué)和浙江大學(xué)。這些研究中心在 ICT、能源與生命科學(xué)及城市發(fā)展領(lǐng)域進行戰(zhàn)略研究。
2015年，皇家理工學(xué)院受邀參加中國國際教育展，與寰亞留學(xué)現(xiàn)場組織宣傳和招生工作。[1]

英文授課碩士項目
機械工程
材料科學(xué)與工程
生命科學(xué)技術(shù)
信息通信技術(shù)
產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與管理
工程物理與數(shù)學(xué)
能源與可持續(xù)發(fā)展
計算機科學(xué)與電氣工程
建筑與土木工程

錄取要求

基本錄取要求

教育背景要求
與瑞典學(xué)士學(xué)位 (180 ECTS 學(xué)分) 相對應(yīng)的已完成的本科學(xué)位，或從國際公認的大學(xué)獲得的同等學(xué)歷。KTH 的大部分課程項目都要求理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。請參見相關(guān)課程項目描述。

條件式錄取
本科教育最后一年的學(xué)生也可向 KTH 提出申請，若符合要求，將得到條件式錄取。若尚未完成學(xué)業(yè)，請隨附一份學(xué)位管理辦公室（或同等部門）提供的書面聲明，說明預(yù)期的畢業(yè)日期。
此項要求適用于所有申請人。
就讀學(xué)制較長的技術(shù)課程項目且已完成相當于 180 ECTS 學(xué)分的課程申請人將酌情考慮。

語言要求
申請人必須具備英語語言能力并提供相應(yīng)證明，通常為通過國際認可的考試的成績。

托福
筆試：總成績?yōu)?575 分（書面測試，最低評分 4.5）
網(wǎng)絡(luò)考試：總成績?yōu)?90 分（書面測試，最低評分 20）
托福的英語考試結(jié)果必須直接從 ETS 考試中心寄送至瑞典大學(xué)招生辦公室（代碼 “Sweden 3477″）。
考生成績單、影印本、托業(yè)或?qū)W院托福成績單不可作為英語水平的充分證明。

雅思
最低總分為 6.5，各部分分數(shù)均不低于 5.5 分（僅接受“學(xué)業(yè)培訓(xùn)”）。應(yīng)向瑞典大學(xué)招生辦公室寄送一份成績單，他們將在線審核結(jié)果。

劍橋大學(xué) ESOL 考試（劍橋大學(xué) ESOL）
高級英語證書
語言水平證書
英語學(xué)習(xí)文憑

以下情況無需參加英語水平考試：
學(xué)士學(xué)位符合學(xué)位授予年份的大學(xué)國際手冊的授予建議、且授予學(xué)位的大學(xué)以英語為唯一授課語言的學(xué)生。
持有學(xué)士學(xué)位（相當于 180 ECTS 學(xué)分）的學(xué)生（英語為主要科目）。
持有工程學(xué)、計算機科學(xué)、計算機應(yīng)用學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、科學(xué)或技術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)士學(xué)位（相當于 180 ECTS 學(xué)分），且來自印度或巴基斯坦的學(xué)生。
來自授課語言為英語的歐盟/歐洲經(jīng)濟區(qū)國家或瑞士且取得超過 30 分（相當于 30 ECTS 學(xué)分）的教育學(xué)分的學(xué)生。授課語言必須在官方文件中清楚規(guī)定。
來自英國、愛爾蘭、馬耳他、美國、澳大利亞、新西蘭、牙買加或加拿大講英語的地區(qū)且擁有 30 分高等教育學(xué)分（相當于 30 ECTS 學(xué)分）的學(xué)生。授課語言必須在官方文件中清楚規(guī)定。
擁有明確規(guī)定授課語言為英語的官方成績單或?qū)W位證書的學(xué)生。其它關(guān)于授課語言的文件均不予接受。
在大學(xué)期間就讀一年英語預(yù)備課程的土耳其學(xué)生。預(yù)備課程必須在成績單中列出，且學(xué)生必須取得及格的成績。
在某些情況下，英語水平可通過高中教育達到，例如，GCE O 水平（最低評分 C）。英語水平的證明必須隨附于申請中。

甄選標準
每個課程項目適用的學(xué)習(xí)地點數(shù)量有限，申請流程競爭激烈。課程項目描述將介紹關(guān)于甄選標準的信息。

歷史沿革
1827年，工學(xué)院建校。
1867年，聯(lián)合礦業(yè)學(xué)校建立礦業(yè)科學(xué)、機械工程、化學(xué)技術(shù)與工程、土木工程專業(yè)。
1877年，更名皇家工學(xué)院。
1901年，建立電子工程專業(yè)。
1912年，建立造船學(xué)專業(yè)。
1917年，搬遷入主校區(qū)至今。
1927年，完善完整的學(xué)術(shù)體系，開始授予博士學(xué)位。
1932年，建立研究與工程物理專業(yè)。
1983年，建立計算機科學(xué)專業(yè)。
1990年，建立工業(yè)貿(mào)易專業(yè)。

R1核反應(yīng)堆
1945年，美國于日本城市廣島和長崎投擲原子彈，結(jié)束了第二次世界大戰(zhàn)。此后，瑞典軍方領(lǐng)導(dǎo)層才明白深入研究核子武器技術(shù)，以避免瑞典遭受核子攻擊的重要性。當時，由于所有關(guān)于核子物理學(xué)的研究成果都被美國保密，瑞典對此一無所知。于是，包括Rolf Maximilian Sievert在內(nèi)的瑞典科學(xué)家團隊便著手研究這一范疇，終于建筑了一座核反應(yīng)堆作試驗。
經(jīng)過數(shù)年基本研究后，他們開始在皇家工學(xué)院地下25米的房間建筑一座300千瓦（后來發(fā)展至1兆瓦）的核反應(yīng)堆，名為“Reaktor 1”（即反應(yīng)堆1號，簡稱R1）。反應(yīng)堆位于斯德哥爾摩的一個人煙稠密的地區(qū)，約4萬人就住在方圓1千米內(nèi)。這反應(yīng)堆是瑞典皇家工程學(xué)院（Kungliga Tekniska hgskolan）的重要研究工具。1954年7月13日下午6時59分，這反應(yīng)堆達到臨界質(zhì)量，并造成瑞典第一次核反應(yīng)。R1曾是瑞典幾乎所有核子研究的主要場地，直至1970年因危機意識而停用?，F(xiàn)時校內(nèi)的Q餐館就位于R1核反應(yīng)堆附近。

杰出校友
Hannes Alfvén,諾貝爾物理學(xué)獎獲得者，等離子體物理學(xué)家

Hannes Alfvén被授予諾貝爾獎(2張)
Lennart Carleson,阿貝爾獎獲得者（國際數(shù)學(xué)最高獎）

Johan H?stad,G?del獎獲得者（理論計算機科學(xué)獎）
Teodor Aastrup，瑞典Attana公司CEOSalomon August Andrée,北極探險家
Ernst Alexanderson，發(fā)明家
Joe Armstrong,Erlang編程語言創(chuàng)立者
Kurt Atterberg,作曲家
Karl-Birger Blomdahl，作曲家
B?rje Ekholm,Investor公司CEO
Carl Daniel Ekman，木質(zhì)紙漿產(chǎn)品設(shè)計者
Knut Fr?nkel，北極探險家
Christer Fuglesang，宇航員
Kurt Hellstr?m,Ericsson公司前CEO
Ivar Jacobson
Ivar Kreuger，實業(yè)家
Peter Lindgren,死亡金屬樂隊吉他手
Dolph Lundgren，演員
Carl Munters，發(fā)明家
Seif Haridi,Mozart編程系統(tǒng)創(chuàng)立者之一
Ivar Jacobson，順序圖與UML創(chuàng)立者之一
Helge Palmcrantz，發(fā)明家
Tinga Seisay,外交家
Baltzar von Platen，發(fā)明家
Gunnar Widforss，美籍瑞典藝術(shù)家
Christer Fuglesang
Karl Johanstr?m，控制工程師，IEEE榮譽勛章獲得者
高校排名
全球高校網(wǎng)（4ICU)國家高校排名1
QS機械工程排名28
泰晤士報高等教育-QS世界大學(xué)排名92[2]
泰晤士報高等教育-QS世界大學(xué)工程排名38
韋伯麥特里克斯網(wǎng)(Webometrics)世界大學(xué)排名 84
法國巴黎高等礦業(yè)學(xué)院世界大學(xué)排名89

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