如何提高高校學(xué)術(shù)論文收錄數(shù)量？

高校人才濟(jì)濟(jì)，特別是全國“211”工程和“985”工程的高校，科研實(shí)力更加雄厚。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高等學(xué)校仍是國際和國內(nèi)論文產(chǎn)出的主要機(jī)構(gòu)。2006年度，高校的論文產(chǎn)出數(shù)分別占我國被SCI、EI、CPCI收錄論文和國內(nèi)論文CSTPCD的80.30%、84.60%、88.83%和60.14%。本文認(rèn)為，高校應(yīng)該充分利用人才優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，逐步完善研究生培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮教師的特長，制定合理的績效考評體系，以便產(chǎn)出更多的科研成果。

1．改革研究生二年制培養(yǎng)模式，提高論文發(fā)表數(shù)的要求

為了多出成果，向社會(huì)多輸送人才，不少高校在前幾年就在全國率先改革，把原先2.5年制的研究生改為二年制。其初衷是美好的，但實(shí)際情況不盡人意。在科研能力和學(xué)術(shù)論文水平上，普遍反映是不及2.5年制培養(yǎng)出來的研究生。很簡單，研究生花一年的時(shí)間用在課程學(xué)習(xí)上，半年寫畢業(yè)論文，還有半年忙于找工作，他們沒有足夠的時(shí)間，也沒有能力跟隨導(dǎo)師從事科研工作。沒有科研工作，當(dāng)然就寫不出一篇較高水平的論文。因此，必須改變目前的培養(yǎng)機(jī)制，變二年制為二年半制或三年制。在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)科的不同，可以對理工類的碩士研究生在畢業(yè)前作出相應(yīng)的論文發(fā)表數(shù)要求。以南京理工大學(xué)為例，如果每一屆理工類的學(xué)生在畢業(yè)前都要求在中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊或國外重要刊物上發(fā)表或至少收到論文錄用通知書的話，那么，如果按一屆1000名理工類學(xué)生計(jì)算，就會(huì)在原來的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上增加科技論文產(chǎn)出1000篇左右。如果1000篇論文中有20%-40%的論文被SCI、EI或國際會(huì)議論文集收錄，那么，南京理工大學(xué)的全國高校SCI、EI、CPCI論文收錄數(shù)的排名就會(huì)迅速提高。

2．合理界定通訊作者享受學(xué)生論文待遇的范圍

在大多數(shù)高校中，碩士生、博士生以第一作者身份發(fā)表的論文，其導(dǎo)師在論文獎(jiǎng)勵(lì)、評定、晉升、績效考核方面享受的待遇等同于以第一作者身份發(fā)表的待遇。誠然，學(xué)生的科研成果離不開導(dǎo)師的辛勤栽培，但這種做法滋生了部分導(dǎo)師的懶惰性，不利于絕大多數(shù)導(dǎo)師的重大科研成果的產(chǎn)出。對此，本文認(rèn)為，在承認(rèn)或同意導(dǎo)師可以享受其碩、博士生發(fā)表論文帶來的部分待遇之外，如：論文獎(jiǎng)勵(lì)，但在評定、晉升、業(yè)績考核方面必須以第一作者為準(zhǔn)，或者至少要大打折扣，這樣便可給部分導(dǎo)師增加壓力，壓力變動(dòng)力，動(dòng)力就可以轉(zhuǎn)化為效率，就可以促使絕大多數(shù)導(dǎo)師多出科研論文，多出高質(zhì)量的論文。

3．改革教師的管理模式，劃分專職教學(xué)類和教學(xué)科研類教師

現(xiàn)在絕大多數(shù)高校對一線教師的職稱評定、績效考評基本采取同一指標(biāo)。本文認(rèn)為，這種“一刀切”的教學(xué)科研考核指標(biāo)，不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想，也不利于發(fā)揮每個(gè)教師的主觀能動(dòng)性。雖然教學(xué)和科研是分不開的，但還是有一定的區(qū)別。本文認(rèn)為可以把教師基本分為兩大類：專職教學(xué)類和教學(xué)科研類。專職教學(xué)類的教師主要職責(zé)是教學(xué)，考核和晉升指標(biāo)主要是教學(xué)業(yè)績和成果。教學(xué)科研類是學(xué)校教師隊(duì)伍的主要組成部分，承擔(dān)教學(xué)和科研雙重任務(wù)，科研是主要職責(zé)。這種分類的結(jié)果是明確了各個(gè)教師的職責(zé)，明確了各個(gè)教師的考核指標(biāo)和晉升條件。可以讓那些確確實(shí)實(shí)沒有“科研項(xiàng)目”或科研能力相對差但教學(xué)效果好的教師安心全職教書，不需要為了職稱或其他科研考核指標(biāo)而去發(fā)表一些缺乏學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，或在科研上浪費(fèi)時(shí)間和精力。同時(shí)又可以減輕教學(xué)科研類教師的教學(xué)工作量，讓他們騰出更多時(shí)間從事科研工作，發(fā)表更多高質(zhì)量的論文，產(chǎn)出更多的科研成果，增加高校的科研成果產(chǎn)出量。反過來又能使他們課上得更有實(shí)際內(nèi)容，更有助于提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

4．分析高?？萍颊撐陌l(fā)表情況，提高論文收錄數(shù)的潛能

高校有必要對某段時(shí)期內(nèi)科技論文的收錄情況作一個(gè)統(tǒng)計(jì)分析，以便客觀地了解自身在國內(nèi)和國際上的科研學(xué)術(shù)地位，正確評價(jià)自身的科技成果和綜合研究能力，理性地制定自身的科研成果發(fā)展計(jì)劃。

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